二、说学法 教与学是相长的,为了老师更好地教,学生 更好地学,根据我校学生的情况、素质教育的 要求,在学法方面我采用“导一思一点拨一练” 的过程,让学生自主参与知识的发生、发展 形成过程。在这过程中对学生进行以下指导 引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中 关键性语句,结合当时的时代背景,联系自身 的生活,来体会理解文中的父子情;指导学生 注意体会文中语言特点,加以积累、运用,加 强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征 的细节描写,把这种写法运用到具体写作中去, 提高语文水平。二、说学法 教与学是相长的，为了老师更好地教，学生 更好地学，根据我校学生的情况、素质教育的 要求，在学法方面我采用“导—思—点拨—练” 的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、 形成过程。在这过程中对学生进行以下指导： 引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中 关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身 的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生 注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加 强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征 的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去， 提高语文水平