(一)格式塔的学习理论顿悟学习 苛勒在1913-1917年,研究了猩猩的行为, 发表了著名的《猩猩的智慧》 著名的“取香蕉”实验:猩猩开始不知道 如何够香蕉,过一会,突然把箱子挪到香蕉下 把箱子摞起来,自己爬上去取到了香蕉,使间 题获得解决。 结论:这种学习不是“尝试一错误”过程, 而是一种顿悟学习。即学习是一种完整的过程, 通过学习者对情境的重新组织来实现。 ()此大浮网络教育学院（一）格式塔的学习理论——顿悟学习 苛勒在1913－1917年，研究了猩猩的行为， 发表了著名的《猩猩的智慧》。 著名的“取香蕉”实验：猩猩开始不知道 如何够香蕉，过一会，突然把箱子挪到香蕉下， 把箱子摞起来，自己爬上去取到了香蕉，使问 题获得解决。 结论：这种学习不是“尝试—错误”过程， 而是一种顿悟学习。即学习是一种完整的过程， 通过学习者对情境的重新组织来实现