3)引入香农定理与科学家的故事，在强调取样定理重要的应用外，加强自然科学 基础理论在社会生产中重要性的表述，启发学生对基础科学的兴趣，并能积极 投入其中 ,作业内容 强化取样信号的频谱特性：强化取样定理在系统中的设计应用。 ◇形成性评价观测点： 完成取样定理及其相关应用的作业内容，能运用取样定理的计算及其特征对典 型系统进行分析和表达 具备取样定理在系统中的初步分析与设计应用能力 令自学拓展： 查阅资料，了解不同类型的量化取样方法在实际通信系统中的应用。 四、教学方法 1、在课堂教学中，闸述信号处理与线性系统相关的基本原理和分析设计方法，理论联系实 际，培养学生对实际工程问题中可能遇到的分析理解和运算能力： 2、采用传统教学方式与多媒体课件相结合进行教学：充分互联网上丰富的辅助教学资料与 相关知识内容。 3、通过多次有针对性的、不同核心内容的评测与课程知识拓展报告的撰写相结合的方式， 将理论联系实际，使学生加深对课程理论知识的理解和对工程应用的认识。 3） 引入香农定理与科学家的故事，在强调取样定理重要的应用外，加强自然科学 基础理论在社会生产中重要性的表述，启发学生对基础科学的兴趣，并能积极 投入其中。  作业内容： 强化取样信号的频谱特性；强化取样定理在系统中的设计应用。  形成性评价观测点： 完成取样定理及其相关应用的作业内容，能运用取样定理的计算及其特征对典 型系统进行分析和表达； 具备取样定理在系统中的初步分析与设计应用能力；  自学拓展： 查阅资料，了解不同类型的量化取样方法在实际通信系统中的应用。 四、教学方法 1、 在课堂教学中，阐述信号处理与线性系统相关的基本原理和分析设计方法，理论联系实 际，培养学生对实际工程问题中可能遇到的分析理解和运算能力； 2、 采用传统教学方式与多媒体课件相结合进行教学；充分互联网上丰富的辅助教学资料与 相关知识内容。 3、 通过多次有针对性的、不同核心内容的评测与课程知识拓展报告的撰写相结合的方式， 将理论联系实际，使学生加深对课程理论知识的理解和对工程应用的认识