教师活动 学生活动 根据目前我们对课文的学习,你认 自读,讨论,回答:第一部分、第三部 为哪些属于详写,哪些属于略写? 分属于略写,第二部分属于详写。 为什么要详写第二部分? 因为岳飞首先是个抗金将领,所以 2.回忆所学《口技》中写听众们反应的、应详细写他治军有方,略写其它 句子及其作用,思考本文中哪些句 回忆,找出本文中的侧面描写,明确 子是侧面描写。有什么作用? “撼山易,撼岳家军难”突出了岳家 军的威力 四、本课小结 学习了课文之后,我们重新认识了岳飞,我们应把他的精神继承下来,发扬光 大 五、板书设计参考 对亲上至忠至孝 仁信智勇严 岳飞一→治军有方〈智(正面),撼山易,撼岳家军难。 (侧面) 关心百姓和将士疾苦 问题探究与拓展活动 1.阅读《岳飞传》,并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹 2.听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事,了解岳飞事迹在民间的传播 练习设计 ◆随堂练习设计 把下列句子译成白话文 1.主上宵旰,宁大将安乐时耶 2.文臣不爱钱,武臣不借死,天下太平矣 3.仁,信,智,勇,严,阙一不可 4.东南民力竭矣1 5.将士效力,飞何功之有! ◆个性练习设计 1.岳家军为什么能贏得“撼山易,撼岳家军难”的名声? 2.阅读《王冕传》回答下列问题 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍听诸生诵书,听方辄记 暮归,亡其牛。或牵牛来责蹊田,父怒,挞之,已而复如初:母日:“儿痴如此,曷不听 其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,从佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦 佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿。恬若不见。’ (1)将文中加横线的两个句子翻译成现代汉语。 (2)从这段文字看,王冕具有怎样的品质?:用自己的话简要回答 教学探讨与反思 至此,同学们已学习了三篇古文传记,应引导学生就传记的写法做一番总结 再者,应安排一节课外阅读课,阅读诸如《苏武传》等传记。了解《史记》、《资治通鉴》教师活动 学生活动 1．根据目前我们对课文的学习，你认 为哪些属于详写，哪些属于略写? 为什么要详写第二部分? 2．回忆所学《口技》中写听众们反应的 句子及其作用，思考本文中哪些句 子是侧面描写。有什么作用? 1．自读，讨论，回答：第一部分、第三部 分属于略写，第二部分属于详写。 因为岳飞首先是个抗金将领，所以 、应详细写他治军有方，略写其它。 2．回忆，找出本文中的侧面描写，明确 “撼山易，撼岳家军难”突出了岳家 军的威力。 四、本课小结 学习了课文之后，我们重新认识了岳飞，我们应把他的精神继承下来，发扬光 大。 五、板书设计参考 ． 问题探究与拓展活动 1．阅读《岳飞传》，并与历史老师探究岳飞其人及我国历史上民族英雄的事迹。 2．听父母、爷爷奶奶讲岳飞故事，了解岳飞事迹在民间的传播。 练习设计 ◆随堂练习设计 把下列句子译成白话文。 1．主上宵旰，宁大将安乐时耶 2．文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣 3．仁，信，智，勇，严，阙一不可。 4．东南民力竭矣 1 5．将士效力，飞何功之有! ◆个性练习设计 1．岳家军为什么能赢得“撼山易，撼岳家军难”的名声？、 2．阅读《王冕传》回答下列问题。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄记。 暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之，已而复如初：母日：“儿痴如此，曷不听 其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，从佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿。恬若不见。 ’ (1)将文中加横线的两个句子翻译成现代汉语。 (2)从这段文字看，王冕具有怎样的品质?；用自己的话简要回答。 教学探讨与反思 至此，同学们已学习了三篇古文传记，应引导学生就传记的写法做一番总结。 再者，应安排一节课外阅读课，阅读诸如《苏武传》等传记。了解《史记》、《资治通鉴》