2.翻译下列句子 (1)卒有取民麻一缕以東刍者,立斩以徇。 (2)好贤礼士,雅歌投壶,恂恂如儒生。 (3)有颁犒,均给军吏,秋毫无犯 4◆个性练习设计 1.作卡片,积累字词 意义 例句 翻译 赠送 i名姝遗之 著名的美女打 扮起来送给他 2.你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料,以标题形式写几个关于岳飞的故事。 3.将《岳飞》一文与前两篇传记作比,叙述事迹有何异同? 教学步骤 (第2课时 第2课时教学流程设计 教师指导学生活动 1.理清思路1.把握岳飞治军方法 2.组织交流2.交流勾通 3.诱思导学 练习巩 、理清层次(约分钟) 教师活动 学生活动 岳飞“治军有方”一共包括五个.仔细阅读,找出原句 (1)“卒有疾,亲为 方面,这五方面在文中都有体 调药,诸将逐戍,飞妻问劳 现。我们一起把各个方面的表 其家:死事者,哭之而育其孤”。(仁) 现与这五个字对应起来。细读 2)“有颁犒,均给军史,秋毫无犯”。(信) 文章第二部分,然后回答问题 (3)“凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故 (1)找出与“仁”字对应的原句。 所向克捷”。(智 (2)找出与“信”字对应的原句 (4)猝遇敌不动。(勇) (3)找出与“智”有关的原句。 (5)“师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠 (4)找出与“勇”对应的原句。 以习之,卒有取民麻一缕以束刍者,立斩 (5)找出与“严”对应的原 以徇,卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者,军 号?冻死不折屋,饿死不掠夺。(严) 、故事交流(约分钟) 学生活动 关岳飞的故事还有很多,你知道哪 各抒己见,故事交流。讲叙要力求生 讲一讲和大家一起分享。 同动,具体,有感染力 、诱思导学(约分钟)2．翻译下列句子。 (1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 (2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。 (3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 4◆个性练习设计 1．作卡片，积累字词 词语 意义 例句 翻译 遗 赠送 饰名姝遗之 把著名的美女打 扮起来送给他。 2．你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。 3．将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?· 教学步骤 (第 2 课时) 第 2 课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．理清思路 1．把握岳飞治军方法 2．组织交流 2．交流勾通 3．诱思导学 3．练习巩固 一、理清层次(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．岳飞“治军有方”一共包括五个 方面，这五方面在文中都有体 现。我们一起把各个方面的表 现与这五个字对应起来。细读 文章第二部分，然后回答问题。 (1)找出与“仁”字对应的原句。 (2)找出与“信”字对应的原句 (3)找出与“智”有关的原句。 (4)找出与“勇”对应的原句。 (5)找出与“严”对应的原句。 1．仔细阅读，找出原句。 (1)“卒有疾，亲为 调药，诸将逐戍，飞妻问劳 其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁) (2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信) (3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故 所向克捷”。(智) (4)猝遇敌不动。(勇) (5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠 以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩 以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军 号?冻死不折屋，饿死不掠夺。 (严)． ：二、故事交流(约 分钟) 教师活动 学生活动 有关岳飞的故事还有很多，你知道哪 些?讲一讲和大家一起分享。 各抒己见，故事交流。讲叙要力求生 动，具体，有感染力。 三、诱思导学(约 分钟)