孙权劝学教案 【教学目的】 1.学习一些文言实词和虚词的用法 2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语 3.理解本文开卷有益的主旨 【教学重难点】 重点: 1.通过多种方式朗读课文,理解文章的内容和主旨 2.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语 难点: 1.学习一些文言实词和虚词的用法 2.联系生活,让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理 【教学时间】课时 【教学过程】 、导入 1、语文学习重在积累和运用,庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯”,意思是生命有限,学 海无涯。而智出学海,希望大家能持之以恒,养成良好的学习习惯,不断地丰富我们的语言宝 库,攀登学习的高峰,畅游知识的海洋。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”告诉我们学习 需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天,我们一起学习一篇有关“学习 这个话题的文言文。 (板书)孙权劝学 2、简介《资治通鉴》及作者司马光 (1)司马光,字君实,世称涑水先生,北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》。 (2)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六 十二年的史事,“鉴前世之兴衰,考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。 ″背景资料:汉献帝建安十三年,孙权大将周瑜和刘备在赤壁大破曹军,不久周瑜病死,鲁肃 代替周瑜成为孙权的重臣、劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操!刘备很快取得益州!形成了曹&刘刂& 孙三足鼎立的局面,孙权劝吕蒙学习的故事就发生在这个时候 二、整体感知 1、听配乐范读,整体感知全文。 听完范读后,全班有感情地自由朗读课文 2、对着课文注释和工具书来理解课文,不明白的地方相互讨论硏究,自读理清课文情节 ◆在翻译文言文时,我们不要求字字句句直译,可以采用意译的方法来完成,即:翻译出文章 的大意就可以了。本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,后其才略突飞猛进而令鲁 肃叹服并与之“结友”的佳话。 ◆以“提问”形式,落实文言实词、虚词和重点语句的大意。(板书重要字词,疏导理解) 请位同学复述故事大概内容 (板书)孙权 劝学孙权劝学 教案 【教学目的】 1．学习一些文言实词和虚词的用法 2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语 3．理解本文开卷有益的主旨 【教学重难点】 重点： 1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨 2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语 难点： 1．学习一些文言实词和虚词的用法 2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、导入 1、语文学习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学 海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝 库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习 需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习” 这个话题的文言文。 （板书）孙权劝学 2、简介《资治通鉴》及作者司马光 （1）司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。 （2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六 十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。 "背景资料：汉献帝建安十三年，孙权大将周瑜和刘备在赤壁大破曹军，不久周瑜病死，鲁肃 代替周瑜成为孙权的重臣、劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操!刘备很快取得益州!形成了曹&刘& 孙三足鼎立的局面，孙权劝吕蒙学习的故事就发生在这个时候。 二、整体感知 1、听配乐范读，整体感知全文。 听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。 2、对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节。 ◆在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章 的大意就可以了。本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁 肃叹服并与之“结友”的佳话。 ◆以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。（板书重要字词，疏导理解） 请位同学复述故事大概内容 （板书） 孙权 劝学