草地生态系统的信息流动:物理信息、化学信息、营养信息、行为信息 草地生态平衡:生态平衡的概念;自我调节;生态平衡的指标、生态阈限 (三)教学要求 1.理解能量流动中耗散的概念,掌握个体、种群、群落生态系统能量流动的途径:掌 握能量流动的计算方法 2.掌握水、营养物质物质循环的途径和合物质来源,了解磷的循环的特殊性 3.了解信息传递的方式,理解信息传递的作用 4.理解生态平衡的重要性,理解生态平衡的自然辩证规律:理解生态阈限的概念 (四)重点、难点及教学建议 重点:能量流动的耗散:食物链作为能量流动的渠道:氮、磷的循环:信息的传递。 难点:能量耗散、信息的传递 教学建议:在生态系统中,能流、物流、信息流是系统的三大特征,也是系统组分之间 相互联系、相互作用的纽带:本章课程的讲述需要紧紧抓住流动和上下关联来讲述,突 出系统的特点,避免孤立的看待某一问题。 第三章草地生物群落生态学 (一)教学目的 生物群落是硏究生态系统的基本单元,通过对本章内容的学习,使学生掌握草原群落的 有关知识,增强相应的理论基础,有助于研究和分析草地生态问题。 (二)教学内容 草地生物群落的基本特征:生物群落是生物种群的复杂集合体;生物群落是有机体在生 态上的相互联系;生物群落中各物种的群落学作用不同:生物群落是生物与生存环境的统一 体 草地生物群落的结构:空间结构、时间结构、边缘效应 种间关系:种间竞争;中间共生、寄生;生态位: 草地生物群落的动态和演题:草地生物群落的季节变化:演替理论的发展:演替的基本 类型:退化草地的恢复过程 (三)教学要求 1.掌握种群的概念及特征,了解生命表的编制,熟悉种群増长的逻辑斯蒂模型 2.掌握群落的概念和群落结构,了解生态位的概念和内涵,熟悉种间关系在群落生态 学中的应用。草地生态系统的信息流动：物理信息、化学信息、营养信息、行为信息； 草地生态平衡：生态平衡的概念；自我调节；生态平衡的指标、生态阈限； （三）教学要求 1. 理解能量流动中耗散的概念，掌握个体、种群、群落生态系统能量流动的途径；掌 握能量流动的计算方法； 2. 掌握水、营养物质物质循环的途径和合物质来源，了解磷的循环的特殊性； 3. 了解信息传递的方式，理解信息传递的作用； 4. 理解生态平衡的重要性，理解生态平衡的自然辩证规律；理解生态阈限的概念； （四）重点、难点及教学建议 重 点：能量流动的耗散；食物链作为能量流动的渠道；氮、磷的循环；信息的传递。 难 点：能量耗散、信息的传递。 教学建议：在生态系统中，能流、物流、信息流是系统的三大特征，也是系统组分之间 相互联系、相互作用的纽带；本章课程的讲述需要紧紧抓住流动和上下关联来讲述，突 出系统的特点，避免孤立的看待某一问题。 第三章 草地生物群落生态学 （一） 教学目的 生物群落是研究生态系统的基本单元，通过对本章内容的学习，使学生掌握草原群落的 有关知识，增强相应的理论基础，有助于研究和分析草地生态问题。 （二） 教学内容 草地生物群落的基本特征：生物群落是生物种群的复杂集合体；生物群落是有机体在生 态上的相互联系；生物群落中各物种的群落学作用不同；生物群落是生物与生存环境的统一 体； 草地生物群落的结构:空间结构、时间结构、边缘效应； 种间关系：种间竞争；中间共生、寄生；生态位； 草地生物群落的动态和演题：草地生物群落的季节变化；演替理论的发展；演替的基本 类型；退化草地的恢复过程； （三）教学要求 1. 掌握种群的概念及特征，了解生命表的编制，熟悉种群增长的逻辑斯蒂模型。 2. 掌握群落的概念和群落结构，了解生态位的概念和内涵，熟悉种间关系在群落生态 学中的应用