学习障碍： ~大多大学生以尖子生的身份进入大学后失去了原有的优势，自信心受挫，学习方法不适合大学的学习， 成绩远不如以前，从而产生自卑情绪，学习压力大 ~部分学生之前学习成绩不佳，进入大学后潜力不足，学习吃力，精神压力大 ·学习目标的缺失→学习动力的缺乏，表现为无求知欲、无成就感、无学习兴趣，或是急功近利， 希望一步登天 ~我国新生感觉失调发生率高达65%-70%，其中学习障碍位列第一位，直接影响着学生的学习质量和 效率学习障碍： - 大多大学生以尖子生的身份进入大学后失去了原有的优势，自信心受挫，学习方法不适合大学的学习， 成绩远不如以前，从而产生自卑情绪，学习压力大 - 部分学生之前学习成绩不佳，进入大学后潜力不足，学习吃力，精神压力大 - 学习目标的缺失 学习动力的缺乏，表现为无求知欲、无成就感、无学习兴趣，或是急功近利， 希望一步登天 - 我国新生感觉失调发生率高达65%-70%，其中学习障碍位列第一位，直接影响着学生的学习质量和 效率