(三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 优 良 中 合格 不合格 B c D 完全掌握了复变 掌握了复变承数较好堂握了复变基本堂握了复变函 没有掌握复变函 函数论的基础知 论的基础知识：认 函数论的基础知 数论的基础知识 勒论的其知 识：完 学握 识到了复变函数 识：较好掌握 基本掌捏 了利用留 未能掌握利用 用留数计算实积 在物理学研究中 用留数计算实积 数计算实积分的方 数计算实积分的 分的方法：具有运 的重要性：堂挥了 分的方法：初步具 法：初步具有运用 方法：不具有运用 用复变函数理论 利用留数计算实 有运用复变函数 复变函数理论求解 复变函数理论求 课程 求解实际物理： 积分的方法：具有 理论求解实际物 实际物理问中名 解实际物理问题 目标1 题中各类复杂积 运用复变 函数 理问题中各类复 类复杂积分的能 中各类复杂积 分的能力：充分 论求解实际物理 杂积分的能力：初 力：初步认识到 的能力：未能认 识到了复变函数 问题中各类复杂 步认识到了复变 复变函数在物理学 到了复变函数在 在物理学研究中 积分的能力：具有 頭在物理学肝 研究中的重要性： 物理学研疗中的 的重要性：县有科 科学的世界观和 究中的重要性：具 其有科学的世界意 重要性：没有形成 学的世界观和方 方法论 有科学的世界观 和方法论 科学的世界观和 法论。 和方法论。 方法论。 深刻体会了数理 体会了数理方程 较好体会了数理 基本体会了数理方 未能体会数理方 方程建立过程中 建立过程中的物 方程建立过程中 程建立过程中的物 程建立过程中的 的物理思想方法 理思想方法：掌握 的物理思想方法 物理思想方法：未 完全掌握 常 常见数理方程 较好掌握了常见 体会】 能体会数学家的 数理方程求解利 求解和推导方法： 数理方程求解 学精神：基本掌 科学精神：未能 推导方法：完全能 能移依据初、高中 推导方法：指较 了常见数理方程求 率常见数理方程 课程 够依据初、高中物 物理课程标准，针 依据初、高中物理 解和推导方法：基 求解和推导方法： 迎课程标准，针 对中学生身心、 课程标准，针对中 本能够依据初、 未能依据初、高中 目标2 中学生身心发展 展和物理认知特 学生身心发 理课程标 课程标 和物理认知特点 点，运用教有理论 物理认知特点，运 针对中学生身心发 对中学生身心发 运用教育理论和 和信总技术，进行 用教育理论和信 展和物理认知特 展和物理认知特 信息技术，进行教 教学设计、实施和 息技术，进行教学 点，运用教有理论 点，运用教育理论 学设计、实施和评 平价 设计、实施和评 和信息技术，进行 和信泉技术，讲行 价 价。 教学设计 实施利 教学设计、实施利 平价。 平价。 课程完全掌握了勒让 掌握了勒让德多 较好堂耀了拗让 基本掌握了勒让德 未能堂探勒让德 德多项式和贝塞 项式和贝塞尔函 德多项式和贝塞 多顶式和贝塞尔 多项式和贝塞尔 目标3 尔函数的性质和 数的性质和计算 尔函数的性质和 数的性质和计算方 函数的性质和计 （三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 1 完全掌握了复变 函数论的基础知 识；完全掌握了利 用留数计算实积 分的方法；具有运 用复变函数理论 求解实际物理问 题中各类复杂积 分的能力；充分认 识到了复变函数 在物理学研究中 的重要性；具有科 学的世界观和方 法论。 掌握了复变函数 论的基础知识；认 识到了复变函数 在物理学研究中 的重要性；掌握了 利用留数计算实 积分的方法；具有 运用复变函数理 论求解实际物理 问题中各类复杂 积分的能力；具有 科学的世界观和 方法论。 较好掌握了复变 函数论的基础知 识；较好掌握了利 用留数计算实积 分的方法；初步具 有运用复变函数 理论求解实际物 理问题中各类复 杂积分的能力；初 步认识到了复变 函数在物理学研 究中的重要性；具 有科学的世界观 和方法论。 基本掌握了复变函 数论的基础知识； 基本掌握了利用留 数计算实积分的方 法；初步具有运用 复变函数理论求解 实际物理问题中各 类复杂积分的能 力；初步认识到了 复变函数在物理学 研究中的重要性； 具有科学的世界观 和方法论。 没有掌握复变函 数论的基础知识； 未能掌握利用留 数计算实积分的 方法；不具有运用 复变函数理论求 解实际物理问题 中各类复杂积分 的能力；未能认识 到了复变函数在 物理学研究中的 重要性；没有形成 科学的世界观和 方法论。 课程 目标 2 深刻体会了数理 方程建立过程中 的物理思想方法； 完全掌握了常见 数理方程求解和 推导方法；完全能 够依据初、高中物 理课程标准，针对 中学生身心发展 和物理认知特点， 运用教育理论和 信息技术，进行教 学设计、实施和评 价。 体会了数理方程 建立过程中的物 理思想方法；掌握 了常见数理方程 求解和推导方法； 能够依据初、高中 物理课程标准，针 对中学生身心发 展和物理认知特 点，运用教育理论 和信息技术，进行 教学设计、实施和 评价。 较好体会了数理 方程建立过程中 的物理思想方法； 较好掌握了常见 数理方程求解和 推导方法；能较好 依据初、高中物理 课程标准，针对中 学生身心发展和 物理认知特点，运 用教育理论和信 息技术，进行教学 设计、实施和评 价。 基本体会了数理方 程建立过程中的物 理思想方法；基本 体会了数学家的科 学精神；基本掌握 了常见数理方程求 解和推导方法；基 本能够依据初、高 中物理课程标准， 针对中学生身心发 展和物理认知特 点，运用教育理论 和信息技术，进行 教学设计、实施和 评价。 未能体会数理方 程建立过程中的 物理思想方法；未 能体会数学家的 科学精神；未能掌 握常见数理方程 求解和推导方法； 未能依据初、高中 物理课程标准，针 对中学生身心发 展和物理认知特 点，运用教育理论 和信息技术，进行 教学设计、实施和 评价。 课程 目标 3 完全掌握了勒让 德多项式和贝塞 尔函数的性质和 掌握了勒让德多 项式和贝塞尔函 数的性质和计算 较好掌握了勒让 德多项式和贝塞 尔函数的性质和 基本掌握了勒让德 多项式和贝塞尔函 数的性质和计算方 未能掌握勒让德 多项式和贝塞尔 函数的性质和计