实用精品文献资料分享 讨论 (1)你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜 头?随学生补充介绍:映山红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、 橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 (2)还有谁也拍了这个 镜头,你们愿不愿意来一次配解说词的比赛 (3)猜 猜,油桐开的花是什么颜色的? (4)介绍“新绿”。 4、看到大家拍了这么多的镜头,我很高兴了,不过,我有一个问题。 出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系? 讨论 想象景色,指导朗读 5、一路上,有山有 水,景色美丽,请你能否 用一个词来形容这些景色。比如, 叶圣陶爷爷就用了一个词一一明艳,你用什么词? 五、作业。 1、学编导游解说词。 2、背诵优美的句段。 3、画出 双龙洞的游览线路图。 第二课时 、激趣导入 上节课,老师和大家一同坐上了开往金 华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游的热情介绍,欣赏到了美 丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。作者一路上欣赏着 色彩斑斓的山、花、树、倾听着潺潺的溪流他的心情怎样呢?(愉悦、 高兴……)让我们带着这种感情读读这部分吧 指名朗读。 沿途已经这么美了,双龙洞位于其中那是景中之景,肯定会更美。今 天这节课,我们请导游带大家去双龙洞洞内看看,领略一下那奇特、 美丽的自然景观,大家愿不愿意? 学生自由朗读课文,整 体感知课文内容 读后回答:作者游览双龙洞的顺序是怎 样的?你是从哪些词看出来的? (答后归纳板书:外洞 孔隙一内洞-出洞) 、导学课文第4自然段。 1、生 大声朗读第4自然段,然后回答:你读懂了什么?你还有哪些不懂的 地方 指名回答,师梳理归类: (1)、外洞有 哪些特点?从哪些词句可以体会到? (2)、作者是怎样写 出外洞高、宽、大的特点的? 2、学生自读、自写、自划后, 同桌讨论上述问题,师巡回辅导 3、指名释疑,其他学生评 议、补充 (师归纳板书:高、宽、大) 4、指导 朗读训练 (1)、指名读这段话,读后评议朗读效果实用精品文献资料分享 3、讨论。 （１）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜 头？随学生补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、 橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 （２）还有谁也拍了这个 镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。 （３）猜一 猜，油桐开的花是什么颜色的？ （４）介绍“新绿”。 4、看到大家拍了这么多的镜头，我很高兴了，不过，我有一个问题。 出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？ 讨论。 想象景色，指导朗读。 5、一路上，有山有 水，景色美丽，请你能否 用一个词来形容这些景色。比如， 叶圣陶爷爷就用了一个词――明艳，你用什么词？ 五、作业。 1、学编导游解说词。 2、背诵优美的句段。 3、画出 双龙洞的游览线路图。 第二课时 一、激趣导入 上节课，老师和大家一同坐上了开往金 华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游的热情介绍，欣赏到了美 丽的途中风景。迎着溪流我们来到了双龙洞洞口。作者一路上欣赏着 色彩斑斓的山、花、树、倾听着潺潺的溪流他的心情怎样呢？（愉悦、 高兴……）让我们带着这种感情读读这部分吧。 指名朗读。 沿途已经这么美了，双龙洞位于其中那是景中之景，肯定会更美。今 天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、 美丽的自然景观，大家愿不愿意？ 二、学生自由朗读课文，整 体感知课文内容。 读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎 样的？你是从哪些词看出来的？ （答后归纳板书：外洞-- 孔隙--内洞--出洞） 三、导学课文第 4 自然段。 1、生 大声朗读第 4 自然段，然后回答：你读懂了什么？你还有哪些不懂的 地方？ 指名回答，师梳理归类： （1）、外洞有 哪些特点？从哪些词句可以体会到？ （2）、作者是怎样写 出外洞高、宽、大的特点的？ 2、学生自读、自写、自划后， 同桌讨论上述问题，师巡回辅导。 3、指名释疑，其他学生评 议、补充。 （师归纳板书：高、宽、大） 4、指导 朗读训练： （1）、指名读这段话，读后评议朗读效果