到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让 学生带着 那样的情感背诵出来 四、选择自己感受最深的段落,带着激情在反复读,然后背诵。 第二课时 、再读课文,提出问题,解决不明白的问题。 1.师:上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什 么不太明 白的地方,提出来大家一起讨论一下吧! 2.生提问题,讨论解决 教学预设一:此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找 出此问题 。反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检査自己的示意图是否正确。 教学预设二:学生可能问:青藏铁路从格尔木—拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里, 为什么詹 天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要 挟、轻蔑 髙山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理 位置和环 境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维 护祖国的 尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争 口气的 壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之 情 教学预设三:学生可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰 师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国 主义的野 蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。) 学生谈感受,师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理 、总结全文,了解文章主要内容。 生齐读课文。 2.归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事 教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况, 引导学 生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。 3.师带领同学总结全文。 师:正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让 学生带着 那样的情感背诵出来。 四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 第二课时 一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。 1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什 么不太明 白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！ 2．生提问题，讨论解决。 教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找 出此问题 。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。 教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长 1142 公里，京张铁路才 200 公里， 为什么詹 天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要 挟、轻蔑 、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理 位置和环 境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维 护祖国的 尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争 一口气的 壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之 情。 教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰 动？（教 师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国 主义的野 蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。） 3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。 1．生齐读课文。 2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。 教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况， 引导学 生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。 3．师带领同学总结全文。 师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击