题的能力。 三、先修课程 本课程以教育学、心理学、教育技术学、教学设计等课程作为先 行课程。 四、课程教学重、难点 课程重点：狭义和广义远程教育定义、信息技术与远程教育的关 系、远程教育的实践历史、远程教育的课程设计与开发、远程教育学 习支持服务的实现。 课程难点：狭义远程教育定义、远程教育课程设计与开发、远程 教育学习支持服务实现。 五、课程教学方法与教学手段 课堂讲授和讨论相结合。通过阅读主要参考书目、网上查询、资 料整理和专题讨论，加深对远程教育学基本概念和原理的了解，并掌 握该学科的发展动态。通过实验课的学习，掌握远程教育的基本实现 模式，学会初步解决实际问题的能力。 六、课程教学内容 第一章远程教育实践发展的脉络（6学时) 1.教学内容 (1)远程教育的起源与发展 (2)中国远程教育的主要发展阶段 (3)中国远程教育的主要实践形式 (4)远程教育与教育公平 2.重、难点提示 (1)教学重点：远程教育的起源、广义和狭义远程教育的界定 (2)教学难点：远程教育时空分离本质及其在教育公平中的使用 第二章远程教育基本原理(8学时)题的能力。 三、先修课程 本课程以教育学、心理学、教育技术学、教学设计等课程作为先 行课程。 四、课程教学重、难点 课程重点：狭义和广义远程教育定义、信息技术与远程教育的关 系、远程教育的实践历史、远程教育的课程设计与开发、远程教育学 习支持服务的实现。 课程难点：狭义远程教育定义、远程教育课程设计与开发、远程 教育学习支持服务实现。 五、课程教学方法与教学手段 课堂讲授和讨论相结合。通过阅读主要参考书目、网上查询、资 料整理和专题讨论，加深对远程教育学基本概念和原理的了解，并掌 握该学科的发展动态。通过实验课的学习，掌握远程教育的基本实现 模式，学会初步解决实际问题的能力。 六、课程教学内容 第一章 远程教育实践发展的脉络 （ 6 学时） 1．教学内容 (1) 远程教育的起源与发展 （2）中国远程教育的主要发展阶段 （3）中国远程教育的主要实践形式 （4）远程教育与教育公平 2．重、难点提示 (1)教学重点： 远程教育的起源、广义和狭义远程教育的界定 (2)教学难点： 远程教育时空分离本质及其在教育公平中的使用 第二章 远程教育基本原理 （8 学时）