导学“我的发现” 1.出示句子读一读,学生自主发现悟一悟:你从中发现了什么? 2.结合小林、小东的发现,谈一谈自己的理解 3.举出实例说一说:在读过的课文或习作书中,你发现了这种“用熟悉 的事物来比照”的写法吗? 4.仿照例句写一写,指名读一读,评一评。 导背《望岳》 1.读一读:自由读、指名读、范读、纠正字音,指导停顿。 2.看一看,讲一讲:利用泰山风景图片或课件、碟片,让学生形象感受 泰山的美景与雄姿,教师大概讲一讲诗意和作者表达的思想感情,介 绍千古名句:“会当凌绝顶,一览众山小”。 3.背一背:给出一定的时间让学生有感情背诵,通过当堂竞赛、相互检 查,全班抽查予以落实。 回顾“词语盘点” 1.按要求“盘点”:读读写写(抄写、听写)、读读记记“词语盘点’中 的词语。教师可组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。 2.“我的词语库”:从本单元课文中,你还积累了哪些好词语、新词语? 指名说一说,让学生把自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本导学“我的发现” 1.出示句子读一读，学生自主发现悟一悟：你从中发现了什么? 2.结合小林、小东的发现，谈一谈自己的理解。 3.举出实例说一说：在读过的课文或习作书中，你发现了这种“用熟悉 的事物来比照”的写法吗? 4.仿照例句写一写，指名读一读，评一评。 导背《望岳》 1.读一读：自由读、指名读、范读、纠正字音，指导停顿。 2.看一看，讲一讲：利用泰山风景图片或课件、碟片，让学生形象感受 泰山的美景与雄姿，教师大概讲一讲诗意和作者表达的思想感情，介 绍千古名句：“会当凌绝顶，一览众山小”。 3.背一背：给出一定的时间让学生有感情背诵，通过当堂竞赛、相互检 查，全班抽查予以落实。 回顾“词语盘点” 1.按要求“盘点”：读读写写(抄写、听写)、读读记记“词语盘点’’中 的词语。教师可组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。 2.“我的词语库”：从本单元课文中，你还积累了哪些好词语、新词语? 指名说一说，让学生把自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本 上