信息。例如,初中学生在日常生活中积累了不少有关动植物和人体的经验 三、生物课程资源的开发 新课程标准的实施需要课程资源的支持。在目前条件下,我国中学生物课程资源的现状还 不能完全满足课程改革的需要,因此,大力开发课程资源是一项重要而紧迫的任务。 (一)课程资源开发的主体 1.传统的不足 传统的课程资源主要是教材和教具,开发的主体是教材编写者和教具的研制人员。教材和批 量生产的教具难以完全满足不同地区、不同学校、不同学生的需要,而最了解自己的学校和学 生特点的是教师 2.新课程的要求: 课程资源绝不仅仅是教材和批量生产的教具,还包括社区资源、家庭资源、媒体资源等 这些资源的开发离不开广大教师 因此,教师应当成为开发课程资源的主体,参与课程资源的开发 (二)自制教具、标本和简易模型 因陋就简制作教具、标本和模型,可以在很大程度上弥补学校经费的不足:丰富课程资 源。例如,关于DNA模型,可以用细铁丝和塑料片等物品组装而成:关于骨牵动肌肉绕关节 运动,可以用橡皮筋、薄木片和钉组装成教具;至于常见动植物的标本,与其花很多钱购买 不如在当地采集和制作。 (三)在生物实验室营造浓厚的生物课氛围 目前大多数学校的生物实验室,四壁仅有锁有标本、器具和模型的橱柜,生物课氛围不够 浓厚。而海外不少学校的生物实验室或生物课教室则不同,除有上述物品外,还陈列着许多学 生在生物课上或课外完成的作品或成果,如收集的生物图片、制作精美的植物和昆虫标本、各 种模型、研究报告、有关生物的文学艺术作品,窗台上摆放着学生养的花卉,屋角鱼缸中游动 着学生养的鱼,还有生态瓶等,这样学生一走进实验室,就会感觉到进人一个奇妙的生物世界, 无形中会提高探究生物科学奥秘的兴趣 (四)建设好生物园 生物园的建设固然离不开学校的支持,但更重要的是靠教师和学生的辛勤劳动。教师要 充分认识生物园作为课程资源的重要意义,想方设法建好生物园。这些生物园是生物兴趣小组 同学的乐园。这些同学会记着给植物浇水施肥给动物送水喂食。通过这些实践活动,学生在各 个方面的发展,特别是在情感、态度和价值观方面的发展是课堂教学难以比拟的。 (五)参与开发生物课程的信息技术资源 信息技术方面的课程资源主要包括网络资源和多媒体课件两个方面。网络资源又包括 互联网资源和校园网资源等。 网络资源具有信息量大、超文本链接等特点,有利于学生自主学习,可以更好地满足不 同兴趣和特长的学生的需要。有条件的学校,教师应当积极参与本校校园网的建设,使校园网 上的生物课程资源尽快丰富起来,并不断补充最新的生物科学信息,及时反映生物科学的新进 展 四、在生物课程资源建设中应该注意的几个认识问题 由于课程资源的开发和利用对于我们来说是一个全新的课题,所以需要深人地学习和研究 但从当前中小学课程资源建设的实际情况来看,我认为需要特别注意解决三个方面的认识问题。 (一)教材不是唯一的课程资源信息。例如，初中学生在日常生活中积累了不少有关动植物和人体的经验。 三、生物课程资源的开发 新课程标准的实施需要课程资源的支持。在目前条件下，我国中学生物课程资源的现状还 不能完全满足课程改革的需要，因此，大力开发课程资源是一项重要而紧迫的任务。 （一）课程资源开发的主体 1.传统的不足： 传统的课程资源主要是教材和教具，开发的主体是教材编写者和教具的研制人员。教材和批 量生产的教具难以完全满足不同地区、不同学校、不同学生的需要，而最了解自己的学校和学 生特点的是教师。 2.新课程的要求： 课程资源绝不仅仅是教材和批量生产的教具，还包括社区资源、家庭资源、媒体资源等， 这些资源的开发离不开广大教师。 因此，教师应当成为开发课程资源的主体，参与课程资源的开发。 （二）自制教具、标本和简易模型 因陋就简制作教具、标本和模型，可以在很大程度上弥补学校经费的不足；丰富课程资 源。例如，关于 DNA 模型，可以用细铁丝和塑料片等物品组装而成；关于骨牵动肌肉绕关节 运动，可以用橡皮筋、薄木片和钉组装成教具；至于常见动植物的标本，与其花很多钱购买， 不如在当地采集和制作。 （三）在生物实验室营造浓厚的生物课氛围 目前大多数学校的生物实验室，四壁仅有锁有标本、器具和模型的橱柜，生物课氛围不够 浓厚。而海外不少学校的生物实验室或生物课教室则不同，除有上述物品外，还陈列着许多学 生在生物课上或课外完成的作品或成果，如收集的生物图片、制作精美的植物和昆虫标本、各 种模型、研究报告、有关生物的文学艺术作品，窗台上摆放着学生养的花卉，屋角鱼缸中游动 着学生养的鱼，还有生态瓶等，这样学生一走进实验室，就会感觉到进人一个奇妙的生物世界， 无形中会提高探究生物科学奥秘的兴趣。 （四）建设好生物园 生物园的建设固然离不开学校的支持，但更重要的是靠教师和学生的辛勤劳动。教师要 充分认识生物园作为课程资源的重要意义，想方设法建好生物园。这些生物园是生物兴趣小组 同学的乐园。这些同学会记着给植物浇水施肥给动物送水喂食。通过这些实践活动，学生在各 个方面的发展，特别是在情感、态度和价值观方面的发展是课堂教学难以比拟的。 （五）参与开发生物课程的信 息技术资源 信息技术方面的课程资源主要包括网络资源和多媒体课件两个方面。网络资源又包括 互联网资源和校园网资源等。 网络资源具有信息量大、超文本链接等特点，有利于学生自主学习，可以更好地满足不 同兴趣和特长的学生的需要。有条件的学校，教师应当积极参与本校校园网的建设，使校园网 上的生物课程资源尽快丰富起来，并不断补充最新的生物科学信息，及时反映生物科学的新进 展。 四、在生物课程资源建设中应该注意的几个认识问题 由于课程资源的开发和利用对于我们来说是一个全新的课题，所以需要深人地学习和研究。 但从当前中小学课程资源建设的实际情况来看，我认为需要特别注意解决三个方面的认识问题。 （一）教材不是唯一的课程资源