二、教学建议 1、理解“图形的运动”各种方式的本质特征 2、充分考量学生图形操作能力的差异特征 3、清晰把握第一、二学段“图形的运动”的认识水平要求 4、注意通过与信息技术的整合促进学生对“图形的运动”的理解 5、实现由实物到图形的抽象过程，引导学生感悟数学意义二、教学建议 1、理解“图形的运动”各种方式的本质特征 2、充分考量学生图形操作能力的差异特征 3、清晰把握第一、二学段“图形的运动”的认识水平要求 4、注意通过与信息技术的整合促进学生对“图形的运动”的理解 5、实现由实物到图形的抽象过程，引导学生感悟数学意义