维普资流hitp/www.cqvip.com 涵盖这些研究对象，也没有任何学科可替代技术经济学科在我国经济发展、学科建设、 高等教育中的作用。特别是，中国尚处于工业化的初中期，“技术立国”是工业化的重 要内容。在这一背景下，技术经济学科更有必要自成体系发展，担当起为国民经济各部 门培养“懂技术、懂经济、懂管理”的复合型人才的历史重任。 第二，技术经济学科研究的问题涉及美英日多个学科，如工程经济、经济性工学 工程管理、技术管理、技术经营、科技管理，但又与国外相关学科不完全对应。这是由 我国的具体国情决定的。在一定意义上，学科发展的国际接轨更多的应是教育模式、研 究方法的接轨，各国有各国的具体国情，不能国外有什么学科我们就必须紧紧跟上。但 如果硬要强调学科范畴接轨，至少有一点，国外不少学校越来越关注国内技术经济学科 所研究的问题，开设与我国相近的课程，这已足以说明我国发展技术经济学科的必要 性。 第三，在知识经济或称后工业化时代，知识集成、技术整合成为经济发展的重要途 径。在知识集成与技术整合过程中，技术经济作为一个自成体系的学科相对独立发展 更有助于为国民经济各部门培养“懂技术、懂经济、懂管理”的复合型人才，进而更有 助于解决中国现存的原始创新少、技术创新不活跃、技术整合能力差、大规模工业化生 产技术落后的现实问题。 2.国外开设相近专业的学校 近若干年来，国外不断有学校开设与国内技术经济学科相近的专业或专业方向，这 里不妨略做罗列如下：第一类，技术管理。开设这一专业或专业方向的主要有澳大利亚 昆士兰州大学、新加坡国立大学、新加坡南洋大学技术大学、韩国科学与技术政策研究 院、澳大利亚格里菲恩大学、瑞士洛桑大学、英国布莱德福德大学、英国利物浦约翰穆 尔大学、美国纽约州立大学斯托尼布鲁克分校、美国新奥尔良大学、美国马里兰大学科 利奇帕克分校、美国乔治·梅森大学、美国史蒂文斯理工学院、美国新墨西哥州大学 美国佐治亚理工学院、美国华盛顿大学、美国麻省理工学院斯隆管理学院等。第二类 技术管理、创新与营销。开设这一专业或专业方向的主要有英国德拜大学、英国曼御斯 特大学、英国浦斯毛斯大学、加拿大卡尔顿大学、美国新泽西州立大学等。第三类，工 程与技术管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国圣托马斯大学等。第四类，管理 与技术。开设这一专业或专业方向的主要有美国伦塞勒工学院、美国宾夕法尼亚大学 等。第五类，技术与运作管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国哈佛大学商学院 等。第六类，技术创新与创业管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国麻省理工学 院斯隆管理学院等。 3.技术经济学科怎么办 历史地、客观地看，技术经济学科要生存、要发展，要自立于中国经济管理学科之 林，要为国民经济建设和发展做出更大贡献，就必须在发展中加快自我调整、在自我调 整中加快发展。在相当程度上，放弃调整就等于拒绝发展。需要进行的调整主要是：第 一，研究对象要明确定位。必须坚决地将技术经济学科的对象调整到基本研究“技术领 域中的经济活动规律、经济领域的技术发展规律、技术发展的内在规律”。第二，研究 内容要收敛、要集中。技术经济学科以往研究的内容过于分散，不少研究并不属于“技 术领域中的经济活动规律、经济领域的技术发展规律、技术发展的内在规律”的范围。 因此，至少是主流的学术单位和学者，研究内容一定要集中、要收敛到前述三大内容。 153 涵盖这些研究对象，也没有任何学科可替代技术经济学科在我国经济发展、学科建设、 高等教育中的作用。特别是，中国尚处于工业化的初中期，“技术立国”是工业化的重 要内容。在这一背景下，技术经济学科更有必要自成体系发展，担当起为国民经济各部 门培养。“懂技术、懂经济、懂管理”的复合型人才的历史重任。 第二，技术经济学科研究的问题涉及美英日多个学科，如工程经济、经济性工学、 工程管理、技术管理、技术经营、科技管理，但又与国外相关学科不完全对应。这是由 我国的具体国情决定的。在一定意义上，学科发展的国际接轨更多的应是教育模式、研 究方法的接轨，各国有各国的具体国情，不能国外有什么学科我们就必须紧紧跟上。但 如果硬要强调学科范畴接轨，至少有一点，国外不少学校越来越关注国内技术经济学科 所研究的问题，开设与我国相近的课程，这已足以说明我国发展技术经济学科的必要 性。 第三，在知识经济或称后工业化时代，知识集成、技术整合成为经济发展的重要途 径。在知识集成与技术整合过程中，技术经济作为一个 自成体系的学科相对独立发展， 更有助于为国民经济各部门培养 “懂技术、懂经济、懂管理”的复合型人才，进而更有 助于解决中国现存的原始创新少、技术创新不活跃、技术整合能力差、大规模工业化生 产技术落后的现实问题。 2．国外开设相近专业的学校 近若干年来，国外不断有学校开设与国内技术经济学科相近的专业或专业方向，这 里不妨略做罗列如下：第一类，技术管理。开设这一专业或专业方向的主要有澳大利亚 昆士兰州大学、新加坡国立大学、新加坡南洋大学技术大学、韩国科学与技术政策研究 院、澳大利亚格里菲恩大学、瑞士洛桑大学、英国布莱德福德大学、英国利物浦约翰穆 尔大学、美国纽约州立大学斯托尼布鲁克分校、美国新奥尔良大学、美国马里兰大学科 利奇帕克分校、美国乔治·梅森大学、美国史蒂文斯理工学院、美国新墨西哥州大学、 美国佐治亚理工学院、美国华盛顿大学、美国麻省理工学院斯隆管理学院等。第二类， 技术管理、创新与营销。开设这一专业或专业方向的主要有英国德拜大学、英国曼徊斯 特大学、英国浦斯毛斯大学、加拿大卡尔顿大学、美国新泽西州立大学等。第三类，工 程与技术管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国圣托马斯大学等。第四类，管理 与技术。开设这一专业或专业方向的主要有美国伦塞勒工学院、美国宾夕法尼亚大学 等。第五类，技术与运作管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国哈佛大学商学院 等。第六类，技术创新与创业管理。开设这一专业或专业方向的主要有美国麻省理工学 院斯隆管理学院等。 3．技术经济学科怎么办 历史地、客观地看，技术经济学科要生存、要发展，要自立于中国经济管理学科之 林，要为国民经济建设和发展做出更大贡献 ，就必须在发展中加快自我调整、在自我调 整中加快发展。在相当程度上，放弃调整就等于拒绝发展。需要进行的调整主要是：第 一 ， 研究对象要明确定位。必须坚决地将技术经济学科的对象调整到基本研究 “技术领 域中的经济活动规律、经济领域的技术发展规律、技术发展的内在规律”。第二，研究 内容要收敛、要集中。技术经济学科以往研究的内容过于分散，不少研究并不属于 “技 术领域中的经济活动规律、经济领域的技术发展规律、技术发展的内在规律”的范围。 因此，至少是主流的学术单位和学者，研究内容一定要集中、要收敛到前述三大内容。 一 153 — 维普资讯 http://www.cqvip.com