【案例评析】 在这篇日志中，黄老师描述的是在课堂中发现许X的问题过程及课后的师生交流，并叙述了放 学后家访许XX的所见所闻。在日志中，黄老师记录了大量的对话，也适当地描写了讲话者的神态和 动作等细节。例如，日志中有这样的细节描写“我的声调略有提高。他不情愿地站起来”："“他继续 说，有点激动”；“我拍了拍他的肩膀。他答应了，无奈”，等等。如此的描述大体上还是粗线条的勾 勒，缺少较为精细的深描。因而，还没有较好地达到描述性记录的要求。举例来说，对于许X的环 境（包括空间、家具摆放、光线、装修情况等）还可以描得更细，对于许XX父母的肖像也可以作进 步的深描。 【案例评析】 在这篇日志中，黄老师描述的是在课堂中发现许 XX 的问题过程及课后的师生交流，并叙述了放 学后家访许 XX 的所见所闻。在日志中，黄老师记录了大量的对话，也适当地描写了讲话者的神态和 动作等细节。例如，日志中有这样的细节描写“我的声调略有提高。他不情愿地站起来”;“他继续 说，有点激动”;“我拍了拍他的肩膀。他答应了，无奈”，等等。如此的描述大体上还是粗线条的勾 勒，缺少较为精细的深描。因而，还没有较好地达到描述性记录的要求。举例来说，对于许 XX 的环 境(包括空间、家具摆放、光线、装修情况等)还可以描得更细，对于许 XX 父母的肖像也可以作进一 步的深描