K12配套学习资料 、检查预习 瞳(tong)仁羁绊( ji ban)颤栗( zhan li)蓦(mb)然恬(tian)静 冗(rong)杂戛(ja)然 磅礴φ pang b6)亢(kang)奋烧灼(zhuo 晦(hui)暗 骤 雨辐(fu)射 四、朗读指导 朗读课文,体会全文语速、语调的变化 1—4自然段语速较慢,语调沉稳有力,表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点 5—27自然段:语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 30自然段:语速舒缓,语调轻柔,表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 请找出段中精彩语句,谈谈自己怎样通过美读来体现句子的气势和情感 例:第7自然段 本段描写安塞腰鼓表演开始时那种_壮阔、豪放、火烈_的场面、赞颂了那股喷涌而出的、不 可扼制的生命力 因此,“发狠了,忘情了,没命了”三个短句要读得_简洁有力:“骤雨 一样…强健的风姿”这组排比句要用_急促的、富有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的_火烈 豪放、动力十足:最后,“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”,要读出对腰鼓场面,对人的生 命力的赞美之情 例:第25、26、27段 写腰鼓表演达到了高潮,要把短句“愈捶愈烈!”的三次反复和一切都在“交织!……升华!”读 得_简洁有力、铿锵激越_,使人体会到:腰鼓表演达到_高潮 人的生命力被尽情释放 生命的一切在这释放中得以超脱和升华 五、理清文章结构 表演前(1-4)安静人的安静 表演中(5-27)亢奋简洁有力铿锵激越以动衬静对比鲜明 表演后(28-30)寂静没有声音时的寂静 前后呼应 找出文中标志文章脉络的语句,并探究其作用 “好一个安塞腰鼓” 作用:这句话反复出现了四次,使文章形成回环往复的气势,推动情节和感情到达高潮。 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话: 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” (课文第12自然段) 配套学习资料K12页脚内容KK12 配套学习资料 配套学习资料 K12 页脚内容 三、检查预习 瞳( tóng )仁 羁绊(jī bàn ) 颤栗(zhàn lì ) 蓦(mò )然 恬(tián )静 冗(rǒng )杂 戛( jiá )然 磅礴(páng bó )亢(kàng )奋 烧灼(zhuó ) 晦(huì )暗 骤( zhòu )雨 辐( fú )射 四、朗读指导 朗读课文，体会全文语速、语调的变化。 1—4 自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5—27 自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30 自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 请找出段中精彩语句，谈谈自己怎样通过美读来体现句子的气势和情感。 例：第 7 自然段 本段描写安塞腰鼓表演开始时那种 壮阔、豪放、火烈 的场面、赞颂了 那股喷涌而出的、不 可扼制的生命力 。因此，“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得 简洁有力；“骤雨 一样……强健的风姿”这组排比句要用 急促的、富有跳 跃性 的节奏，来表现腰鼓场面的 火烈、 豪放、动力十足 ；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生 命力的 赞美 之情。 例：第 25、26、27 段 写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！”读 得 简洁有力、铿锵激越 ，使人体会到：腰鼓表演达到 高潮 ，人的生命力被尽情释放， 生命的一切在这释放中得以超脱和升华。 五、理清文章结构 表演前（1—4） 安静 人的安静 表演中（5—27） 亢奋 简洁有力铿锵激越 以动衬静 对比鲜明 表演后（28—30）寂静 没有声音时的寂静 前后呼应 找出文中标志文章脉络的语句，并探究其作用 “好一个安塞腰鼓” 作用：这句话反复出现了四次，使文章形成回环往复的气势，推动情节和感情到达高潮。 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（课文第 12 自然段）