第一单元综合实践活动《献给母亲的歌》 教育目的:多角度地认识自己的母亲,体会平凡而伟大的母爱,尊重母 爱,培养孝敬母亲的感情 教学重点:培养搜集、处理、分析信息的能力,学会用多种表达方式表 达真情实感,学习写人记叙性文章的写作。 三教学难点:通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得 思考母爱及其内涵 四教法设计:活动讨论创设情景 五学法指导:讨论 六教具使用:常规 七课时安排:一课时 八板书设计 母爱 谁言寸草心,报得三春晖 九教学步骤 (一)活动设计 道不尽的母爱 1、每位学生利用网络、书籍等资源,搜集一到两则歌咏母爱的信息,内容 包括:1、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;2、新闻报道过的与母亲有 关的感人事迹;3、描写动物世界母子之情的作品;4、展现母亲形象的绘画、摄 影、歌曲、广告等作品;5、与母亲有关的格言、俗语。 2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上,并为它们写上简明 的文字说明:你为什么选择它?这一内容何处打动了你的心?它让你联想到了什 么 3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下 的文字说明。 例如:毕淑敏《孩子,我为什么打你》这篇文章,我们先从朗读的各项要求 给他进行了点评,然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明:“这篇文章让我 想到我母亲曾经打我的经历,当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀 来我看到这篇文章,里面有这样一句话:‘我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次 我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重要的不是身累,而是心累 我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身,痛在娘心’,我的母 亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是,能由此及彼进行了联系,并真实地 诉说了自己内心的情感变化,同时体会到“打在儿身,痛在娘心”的深沉母爱, 实属不易。 开展本项活动,旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术 的题材和体裁中去,并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习,培养学生 对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力,这是一种写作训练的方式。 照片背后的母亲 1、找出母亲往日的照片,然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。 2、根据采访日记整理你的采访过程,尤其是其中的采访记录,要求:第一、以 问答的对话式描写来记录:第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、 知识水平、阅历经验和当时采访的环境;第三、这是对采访内容的整理,注意详第一单元 综合实践活动《献给母亲的歌》 一 教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母 爱，培养孝敬母亲的感情。 二 教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表 达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。 三 教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得 思考母爱及其内涵。 四 教法设计：活动 讨论 创设情景 五 学法指导：讨论 六 教具使用：常规 七 课时安排：一课时 八 板书设计 母爱——————谁言寸草心，报得三春晖 九 教学步骤 （一）活动设计： 道不尽的母爱 1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容 包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、新闻报道过的与母亲有 关的感人事迹；3、描写动物世界母子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄 影﹑歌曲﹑广告等作品；5、与母亲有关的格言﹑俗语。 2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明 的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什 么？ 3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下 的文字说明。 例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求 给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我 想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后 来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次， 我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……’ 我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母 亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地 诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱， 实属不易。 开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术 的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生 对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。 照片背后的母亲 1、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。 2、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以 问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、 知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详