块,有趣谈食堂,趣谈老师,趣谈同学……请你选一个主题,写一段话,向 手抄报编委投稿 3、指导有效 教师仅是活动的组织者,负责创造具体的研讨环境,协调学生的发言, 维护秩序,鼓励学生大胆发表见解。而学生则是活动的主体,课前的分工准 备,课内的交流发言均以学生为主,通过学生的自我推荐,集体参与,培养 其自主、合作、探究的学习能力 特别强调希望学生语言尽可能风趣幽默,可以穿插一些小花絮,但同学 间要尊重,不要揭短,不开过分玩笑 在整个活动中,随机播放一些初中阶段同学们学习演唱过的歌曲音乐, 展示一些同学们参加学校活动的图片,唤起同学的回忆,营造放松愉悦的氛 围 四、说作业 写短文《我的中学趣事》。块，有趣谈食堂，趣谈老师，趣谈同学……请你选一个主题，写一段话，向 手抄报编委投稿。 3、指导有效 教师仅是活动的组织者，负责创造具体的研讨环境，协调学生的发言， 维护秩序，鼓励学生大胆发表见解。而学生则是活动的主体，课前的分工准 备，课内的交流发言均以学生为主，通过学生的自我推荐，集体参与，培养 其自主、合作、探究的学习能力。 特别强调希望学生语言尽可能风趣幽默，可以穿插一些小花絮，但同学 间要尊重，不要揭短，不开过分玩笑。 在整个活动中，随机播放一些初中阶段同学们学习演唱过的歌曲音乐， 展示一些同学们参加学校活动的图片，唤起同学的回忆，营造放松愉悦的氛 围。 四、说作业 写短文《我的中学趣事》