胆想象) 3、书写 (1)声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格) (2)观察:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。 (3)师范写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格 (4)生书空,再练写,师巡视,个别辅导。 三、图画与字母结合,学习p 1、读音 (1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片) (2)师指导读音:爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点 轻一点。(师范读,开火车读 (3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。(给每 个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸 有明显的颤动。) 2、认形 (1)再看p,你还发现什么了? (2)编顺口溜,区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp 3、书写 (1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示) (2)师范写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格 (3)生试写,师巡视指导 四、学习mf 1、同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议 2、书写指导m和f(方法同b和p) 五、复习巩固 1、开火车,巩固bpmf的发音。 2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。 第二课时 课时目标: 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节 2、认识3个生字,正确读词。 创设情境,复习旧知 1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊? (板书:单韵母:aoe 声母: y w b p m f 音节: y1 wu yu) 2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看。 激发情趣,学习新知 1、学习拼读音节,领悟方法 (1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件) (2)小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。 (3)练习拼读,并读出四个声调 (自由读,指名读,小老师带读) 2、交流 (1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)胆想象） 3、 书写 （1） 声母宝宝 b 住在哪儿呢？（出示四线格） （2） 观察：b 占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。 （3） 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。 （4） 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。 三、图画与字母结合，学习 p 1、 读音 （1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片） （2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母 p 的读音。老师说过，声母要读得短一点， 轻一点。（师范读，开火车读） （3）小朋友发现了，b 和 p 发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每 个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发 b 时薄纸基本不动，发 p 时薄纸 有明显的颤动。） 2、 认形 （1）再看 p，你还发现什么了？ （2）编顺口溜，区别 b 和 p：右下半圆 bbb，右上半圆 ppp 3、 书写 （1）观察一下，p 住的地方和 b 又有什么不同呢？（课件出示） （2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。 （3）生试写，师巡视指导。 四、学习 m f 1、 同桌互学 mf 的音和形，汇报学习结果，师生评议。 2、 书写指导 m 和 f（方法同 b 和 p） 五、复习巩固 1、 开火车，巩固 b p m f 的发音。 2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。 第二课时 课时目标： 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节. 2、认识 3 个生字，正确读词。 一、创设情境，复习旧知 1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？ （板书：单韵母：a o e i u ü 声母：y w b p m f 音节：yi wu yu) 2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。 二、激发情趣，学习新知 1、学习拼读音节，领悟方法。 （1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件） （2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 （3）练习拼读，并读出四个声调 （自由读，指名读，小老师带读） 2、交流 （1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)