b p m f 教材简说 本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二 部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节ba为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b 和带调韵母a的拼音:三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、 f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的 爸爸”“妈 妈”带着“我”在公园里游玩。 教学目标 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写 2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,乐于拼音 3、认识3个生字,正确读词 4、通过看图说话,感受家庭生活的幸福 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼 音是教学难点。 学情分析 1、本班孩子学前教育差异较大,从而对拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂课前的 复习必不可少。 2、本班孩子大多乖巧守纪律,但活跃度不是很高,可在教学中穿插游戏试验以激发情 3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法,在本课教学中可适当放开,让孩子用已 掌握的方法自学m和f 4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,可通过 多种形式强化练读。 课时安排:2课时 课前准备:字母卡片、黑板上画好四线格 教学流程 第一课时 课时目标: 学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写。学会四个声母m、f,读准音,认清形, 正确书写 、复习导入 1、翻卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y 家人,叫做声母 图画与字母结合,学习b 1、读音 (1)小朋友们,你看到了什么?(出示图片,指名说) (2)师指导读音:广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声 音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。(师范读,指名读,齐读) 认形 小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活,大b p m f 教材简说 ： 本课包括四部分内容。第一部分是四个声母 b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二 部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母ɑ的拼音；三是 b、p、m、f 和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是 b、p、m、 f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈 妈”带着“我”在公园里游玩。 教学目标： 1、 学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。 3、 认识 3 个生字，正确读词。 4、 通过看图说话，感受家庭生活的幸福。 b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼 音是教学难点。 学情分析： 1、 本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的 复习必不可少。 2、 本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情 趣。 3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已 掌握的方法自学 m 和 f。 4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过 多种形式强化练读。 课时安排：2 课时 课前准备： 字母卡片、黑板上画好四线格 教学流程： 第一课时 课时目标： 学会声母 b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母 m、f，读准音，认清形， 正确书写。 一、复习导入 1、 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和 y w 是一家人，叫做声母。 二、图画与字母结合，学习 b 1、 读音 （1） 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说） （2） 师指导读音：广播的“播”就是 b 的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声 音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读） 2、 认形 小朋友们再看 b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大