(二)读写整体认读音节yi、w及四声 1、继续故事:这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟(出示:yi、wu),这样 个声母和韵母在一起,我们叫他“音节”(跟读),人家一看就认得他们,叫出了他们的名 字,(开火车认读),所以他们又叫“整体认读音节”(跟读)。 2、认读四声 三、小结延伸 师:小让没人带,他哭呀,哭呀,这两滴眼泪就一直流呀流呀,怎么办呢,我们下节课 再想办法。 第三课时 教 学 标 1、会正确读出yi、wu yu的四声 2、认读wya、yu三个音节 复习导入 1、认读单韵母及四声卡片,声母y、W 2、承接上节课故事,引发兴趣,巩固整体认读音节yi、w及四声音节。 二、学习yu及四声 1、以编故事的形式记忆yu。(可以根据故事续编“小ⅱ檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。” 也可以根据书上的图片续编“小u脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。) 2、正确书写 三、练习声母y、W与单韵母的拼读 四、小结 赠送今天的“字宝宝”(音节) 五、作业 1、拼:将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。 2、认:认认积累的“字宝宝”,比比谁积累的多(二)读写整体认读音节 yi 、wu 及四声 1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），这样一 个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名 字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。 2、认读四声 三、小结延伸 师：小 ü 没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课 再想办法。 第三课时 教学目标 ： 1 、 会 正 确 读 出 yi 、 wu 、 yu 的 四 声 。 2、认读 wu ya 、yu 三个音节。 一、复习导入 1、认读单韵母及四声卡片，声母 y、w 2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节 yi、wu 及四声音节。 二、学习 yu 及四声 1、以编故事的形式记忆 yu。（可以根据故事续编“小 ü 檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。” 也可以根据书上的图片续编“小 ü 脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。） 2、正确书写 三、练习声母 y、w 与单韵母的拼读 四、小结 赠送今天的“字宝宝”（音节） 五、作业 1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。 2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多