史基础知识层级不齐：学生从主观上讲注重专业课学习，不关注思政 课的学习；大部分学生缺乏自主学习的能力，需要进一步加强。 心理与情感方面：关注时事，谈观点，结合自己进行反思；个性 活波、思维活跃、积极性高；探究兴趣浓厚、乐于做课堂活动：善于 运用多媒体；愿意展示自我。因此，在讲授这一节时，教师要提出一 些学生已经学过的、比较简单的问题，从而和学生形成互动，设法提 高学生兴趣，并引导学生通过思考，将新学的原理联系、运用到现实 生活中去。 教学思路： 一、职业道德 二、家庭美德 三、个人品德 教学过程： 【课程导入： 毕业后，你想从事什么工作？（利用教学平台，发起活动，引发 学生对自己将要从事什么样的工作进行思考) 是你喜欢的职业，或者想干的工作吗？（能干的、想干的和喜 欢能一致吗？) 各行各业，有没有共同的要求？（大千世界，各有所爱，各有所 选，有没有共同要求？) 《敬业与乐业》一一近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关 系的演讲词，文章提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有史基础知识层级不齐；学生从主观上讲注重专业课学习，不关注思政 课的学习；大部分学生缺乏自主学习的能力，需要进一步加强。 心理与情感方面：关注时事，谈观点，结合自己进行反思；个性 活波、思维活跃、积极性高；探究兴趣浓厚、乐于做课堂活动；善于 运用多媒体；愿意展示自我。因此，在讲授这一节时，教师要提出一 些学生已经学过的、比较简单的问题，从而和学生形成互动，设法提 高学生兴趣，并引导学生通过思考，将新学的原理联系、运用到现实 生活中去。 教学思路： 一、职业道德 二、家庭美德 三、个人品德 教学过程： 【课程导入】： 毕业后，你想从事什么工作？（利用教学平台，发起活动，引发 学生对自己将要从事什么样的工作进行思考） 是你喜欢的职业，或者想干的工作吗？ （能干的、想干的和喜 欢能一致吗？） 各行各业，有没有共同的要求？（大千世界，各有所爱，各有所 选，有没有共同要求？） 《敬业与乐业》——近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关 系的演讲词，文章提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有