本课总结 本诗是自读课文,与此单元其他诗歌不同,是来自国外的诗歌。此两首外国诗都是 描写大自然,但是表现的却是大自然的不同方面。《蝈蝈与蛐蛐》较后首诗稍难理解些, 这包括蝈蝈、蛐蛐意象是如何叠加,使之融为个整体的:蝈蝈、蛐蛐唱歌的意象与大 地诗歌之间的联系;“大地的诗歌从来不会死亡”与诗人创作思想的关系等。第二首诗 中夜的静谧是需要从字里行间细细品味的,诗中意象也需要结合个人想象慢慢琢磨才能 有所领悟。 板书设计 蝈蝈与蛐蛐 济慈 声音 大地 诗歌 从来没有死亡 蝈蝈、蛐蛐与大地的关系与声音、乐音的关系 生命的生生不息 會 为什么选这两个季节?平常我们是否注意过?生命与蝈蝈、蛐蛐歌唱的关系 夜 叶赛宁 第一段:河水呻梦乡松林夜莺秧鸡 第二段:溪水 明月 第三段:大河 小溪原野青草 第四段:大自然明月 问题探究与拓展活动 学诗,首先就需要多读,只有在读中才能真切感受到诗的音韵美、节奏美、意象美 作为自读课文,其与精读课文相比,教师重点分析的内容可以少些,重要的是拓展学生 对此单元学习内容的认识,打开学诗、读诗的思路。因而,此篇课文的重点放在比较读 诗上,包括两首诗情感的对比,看大自然的多面性:包括描述同一种大自然现象一一夜, 却也有不同写法;包括译诗不同风格的对比:包括英文原版诗歌与译诗的对比等等,增 加对诗多样表现手法的认识,是这篇课文的特色之一。在这一过程中,应该让学生多说, 不管说得怎么样,只要学生有所体会,就能不同程度达到要求。 练习设计 ◆随堂练习设计 1.请同学介绍济慈和叶赛宁,并说说他们所代表的诗歌流派的风格。 2.在《蝈蝈与蛐蛐》中,诗人把蝈蝈和蛐蛐发出的声音比作什么?表达了什么样的感情? 答案与提示:诗人把蝈蝈和蛐蛐发出的声音比作“大地的诗歌”。诗歌在诗人的 2.《蝈蝈与蛐蛐》英文诗 On the Crasshopper and the Cricket The poetry of earth, is never dead When all the birds are faint with the hot sun And hide in coolillg trees, a voice will run From hedge to hedge about the new-mown mead本课总结 本诗是自读课文，与此单元其他诗歌不同，是来自国外的诗歌。此两首外国诗都是 描写大自然，但是表现的却是大自然的不同方面。《蝈蝈与蛐蛐》较后首诗稍难理解些， 这包括蝈蝈、蛐蛐意象是如何叠加，使之融为一个整体的；蝈蝈、蛐蛐唱歌的意象与大 地诗歌之间的联系；“大地的诗歌从来不会死亡”与诗人创作思想的关系等。第二首诗 中夜的静谧是需要从字里行间细细品味的，诗中意象也需要结合个人想象慢慢琢磨才能 有所领悟。 板书设计 问题探究与拓展活动 学诗，首先就需要多读，只有在读中才能真切感受到诗的音韵美、节奏美、意象美。 作为自读课文，其与精读课文相比，教师重点分析的内容可以少些，重要的是拓展学生 对此单元学习内容的认识，打开学诗、读诗的思路。因而，此篇课文的重点放在比较读 诗上，包括两首诗情感的对比，看大自然的多面性；包括描述同一种大自然现象——夜， 却也有不同写法；包括译诗不同风格的对比；包括英文原版诗歌与译诗的对比等等，增 加对诗多样表现手法的认识，是这篇课文的特色之一。在这一过程中，应该让学生多说， 不管说得怎么样，只要学生有所体会，就能不同程度达到要求。 练习设计 ◆随堂练习设计 1．请同学介绍济慈和叶赛宁，并说说他们所代表的诗歌流派的风格。 2．在《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人把蝈蝈和蛐蛐发出的声音比作什么?表达了什么样的感情? 答案与提示：诗人把蝈蝈和蛐蛐发出的声音比作“大地的诗歌”。诗歌在诗人的 2．《蝈蝈与蛐蛐》英文诗 On the Crasshopper and the Cricket --John Keats The poetry 0f earth，is never, dead： When all the birds are faint with the hot sun, And hide in coolillg trees，a voice will run From hedge t0 hedge about the new—mown mead；