口语交际·习作七 教学要求 知识与技能 1、学写读后感,提高阅读和作文的能力 2、通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力 3、培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解 二、过程与方法 通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。 三、情感、态度与价值观 激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。 教学准备 1整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2.一篇优秀范文《愤怒和惋惜-读〈圆明园的毁灭〉有感》 课时安排:3课时 教学过程 习作(第一、二课时) 、阅读提示,了解读后感 1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。 2.交流:什么是读后感? 写读后感有什么作用? 小结:读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要 内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感 3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的 资料随时积累下来,有助于写好读后感。 、赏析范文,学习写法 1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法 2.归纳小结读后感的一般写法 紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主 三、明确要求,开启思路 1.独立选材,尽量做到新颖 2.学生互相说。 3.学生选好材料,独立写作 四、自改互评,定稿誊抄 1.写完后自己阅读,修改 2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。 3.选择典型作文,示范如何修改 4.学生再次修改,定稿誊抄 板书参考: 读熟原文是基础,抓住感觉是关键; 根据文意想开去,结合实际是重点 表达形式多样化,勿忘真情与实感 若想写得不一般,感受真实独特点 口语交际(第三课时) 课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。) 、揭示演讲活动的主题 1.回顾本单元课文,说说印象最深的是什 2.揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华 、读题,了解题意 1.独立审题,勾画要求 2.交流:说什么?怎么说? 、指导演讲口语交际·习作七 教学要求 一、知识与技能 １、学写读后感，提高阅读和作文的能力。 ２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 ３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 二、过程与方法 通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 三、情感、态度与价值观 激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。 教学准备 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2．一篇优秀范文《愤怒和惋惜--读〈圆明园的毁灭〉有感》、。 课时安排：3 课时 教学过程 习作（第一、二课时） 一、阅读提示，了解读后感 1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。 2．交流：什么是读后感？ 写读后感有什么作用？ 小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要 内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。 3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的 资料随时积累下来，有助于写好读后感。 二、赏析范文，学习写法 1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。 三、明确要求，开启思路 1．独立选材，尽量做到新颖。 2．学生互相说。 3．学生选好材料，独立写作。 四、自改互评，定稿誊抄 1．写完后自己阅读，修改。 2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。 3．选择典型作文，示范如何修改。 4．学生再次修改，定稿誊抄。 板书参考： 读熟原文是基础，抓住感觉是关键； 根据文意想开去，结合实际是重点； 表达形式多样化，勿忘真情与实感； 若想写得不一般，感受真实独特点。 口语交际（第三课时） （课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。） 一、揭示演讲活动的主题 1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。 2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。 二、读题，了解题意 1．独立审题，勾画要求。 2．交流：说什么？怎么说？ 三、指导演讲