心理学研究表明，每个人都有归属和安全的需要，都有强烈的交往愿望，都害怕 孤独。大学生更是这样，他们远离家人、亲人，异地求学，心中难免有失落感和孤独感， 尤其是处于危急、孤独和焦虑时，更增加了惆怅心理，这时很需要找人倾诉、交流，从 交谈中得到精神上的慰藉。如果一个大学生过于孤僻，不愿意与人相处，封闭自已，长 此以往，就会在空虚和孤独中越陷越深，很容易导致心理疾病，有些人还会产生溃疡病、 癌症等心身疾病。可见，良好的人际交往对促进大学生心理健康的作用是不容忽视的。 第二节大学生人际交往的特点 大学生活是人生成长和发展的重要阶段，是一段值得纪念的美好时光。大学生活同 社会生活一样需要处理好各种人际关系，需要良好的交往。但是，一些不良的因素会阻 碍他们正常的人际交往，使得大学生不敢交往，不愿交往，共至不能交往，严重地影响 了正常的学习与生活，甚至出现各种各样心理障碍 一、大学生人际交往的类型 (一）与老师的交往 大学生接触最多的是自已的辅导员、斑主任。他们与学生的关系平等，会像朋友一 样与学生交流思想，促膝谈心，并参与班级组织的各项文体活动。大学生与辅导员的关 系则会直接影响大学生的个性发展。各高校辅导员多为学历较高的青年教师，由于年龄 接近，辅导员与学生在对一些事情的看法、态度、兴趣、爱好上比较接近，隔阂较少。 所以，多数辅导员和学生的关系比较融治，但也有个别辅导员与学生的关系相当紧张 日前部分学校对本科学生实行导师制，导师大部分是由教学、科研突出和人格较高 尚的教师担任，能够指导学生学习和科研工作，比较受学生欢迎，关系较融治。 任课教师面对不同班级的学生，数量多，时间短，流动性大。一般情祝下，这些任 课教师上课来，下课走，接触机会相对较少，只在其授课时问与学生接触，切磋学问， 探讨问题，因而一般是单纯的教学关系。此外，大学生自主意识增强，对教师的授课质 量有更高的希望和要求，经常会对教师的教学内容、方法、工作态度进行评价，更愿意 与学术水平高、教学态度好的老师接触，由衷地敬佩甚至崇拜这些老师。 管理育人的行政人员、服务育人的学校职工等，也是大学生经常要面对的人际交往 对象，比如宿舍、食堂、图书馆的管理人员等。与师生关系不同，这些交往的顺利进行， 必须建立在自觉遵守相应的规章制度的基础上，否则大学生的行为就会受到批评和制 约。 (仁)与同学的交往6 心理学研究表明，每个人都有归属和安全的需要，都有强烈的交往愿望，都害怕 孤独。大学生更是这样，他们远离家人、亲人，异地求学，心中难免有失落感和孤独感， 尤其是处于危急、孤独和焦虑时，更增加了惆怅心理，这时很需要找人倾诉、交流，从 交谈中得到精神上的慰藉。如果一个大学生过于孤僻，不愿意与人相处，封闭自己，长 此以往，就会在空虚和孤独中越陷越深，很容易导致心理疾病，有些人还会产生溃疡病、 癌症等心身疾病。可见，良好的人际交往对促进大学生心理健康的作用是不容忽视的。 第二节 大学生人际交往的特点 大学生活是人生成长和发展的重要阶段，是一段值得纪念的美好时光。大学生活同 社会生活一样需要处理好各种人际关系，需要良好的交往。但是，一些不良的因素会阻 碍他们正常的人际交往，使得大学生不敢交往，不愿交往，共至不能交往，严重地影响 了正常的学习与生活，甚至出现各种各样心理障碍。 一、大学生人际交往的类型 (一)与老师的交往 大学生接触最多的是自已的辅导员、斑主任。他们与学生的关系平等，会像朋友一 样与学生交流思想，促膝谈心，并参与班级组织的各项文体活动。大学生与辅导员的关 系则会直接影响大学生的个性发展。各高校辅导员多为学历较高的青年教师，由于年龄 接近，辅导员与学生在对一些事情的看法、态度、兴趣、爱好上比较接近，隔阂较少。 所以，多数辅导员和学生的关系比较融洽，但也有个别辅导员与学生的关系相当紧张。 日前部分学校对本科学生实行导师制，导师大部分是由教学、科研突出和人格较高 尚的教师担任，能够指导学生学习和科研工作，比较受学生欢迎，关系较融洽。 任课教师面对不同班级的学生，数量多，时间短，流动性大。一般情况下，这些任 课教师上课来，下课走，接触机会相对较少，只在其授课时问与学生接触，切磋学问， 探讨问题，因而一般是单纯的教学关系。此外，大学生自主意识增强，对教师的授课质 量有更高的希望和要求，经常会对教师的教学内容、方法、工作态度进行评价，更愿意 与学术水平高、教学态度好的老师接触，由衷地敬佩甚至崇拜这些老师。 管理育人的行政人员、服务育人的学校职工等，也是大学生经常要面对的人际交往 对象，比如宿舍、食堂、图书馆的管理人员等。与师生关系不同，这些交往的顺利进行， 必须建立在自觉遵守相应的规章制度的基础上，否则大学生的行为就会受到批评和制 约。 (二)与同学的交往