课程团队 姓名性别出生年月|专业技术学科专业 在本课程中 职务 承担的工作 签字 武忠远男196208 教授 工商管理 主讲 课李兴开男197108讲师工商管理 讲 程 团姬雄华男196710教授工商管理 主讲 队 结 王成男|1967.10副教授工商管理 主讲 构|张永峰男|197806讲师 经济学 主讲 白鹏飞男1982.10讲师 经济学 主讲 李颖女1985.08讲师 旅游管理 主讲 课程团队(含优秀的教育技术骨干和行业背景专家)的知识结构、年龄结构、学缘结构、 师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效 课程 课程团队。课程团队共7人,来自于管理学和经济学两个学科:职称结构:教授2 团队|人,副教授1人,讲师4人:学历结构:博士和在读博士4人,硕士3人:年齡结构 整体|50岁以上1人,40-49岁3人,30-39岁2人,30岁以下1人:学缘结构:西北农林科 技大学2人,西北大学1人,华南师范大学1人,扬州大学1人,延安大学2人:师生 及青|比为64本课服团队职称、年龄,学缘结构合理可确保课程建设持续发展 年教 效。五 师培|师进行培养,在北京理工大学定向培养博土2名,引进优秀硕士研究生1名,15人次外 养|出参加学术会议和考察学习,聘请了国内知名教授10人次来校与青年教师交流,并通过 组建教学、科研团队,以“传、帮、带”和“课程互研”的方式提高青年教师授课和科 研能力。五年来,在学生评教和教学督导团评教中青年教师得分不低于85分:青年教师 共获批(包括参与)各类科研课题9项,独立或以第一作者发表论文8篇。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项): (1)地方普通高校工商管理专业“四双”人才培养模式的探索与实践(课题),该课 题紧紧抓住管理学科实践性强的特点,探讨了管理学类专业实施“双纲、双师、双元、 轨”的“四双”人才培养模式的理论基础和具体实施过程中的一系列问题 (2)管理学教学改革新思路(论文),着重探讨了管理学教学方法改革问题,倡导在 管理学教学中要综合使用讲授、案例分析、课堂讨论和商务报告写作与商务演讲等方法 教学同时要在课程考核上注重过程考核,要打破期末一考定成绩的传统做法。目的是要实现 改革|学方法和考核方式的大变革,变知识传授为能力培养,进而充分调动学生的学习积极性利 与研主动性 究 (3)地方高校打造本科特色教育的探索与实践(论文),从特色办学定位、特色学和 与专业形成、特色人才培养模式推行、特色师资队伍建设等方面阐述了延安大学本科特1 教育问题。 4)实践探索。一是在管理学教学中,增加了课堂讨论、案例分析、随堂见习、现 场教学和商务报告写作与商务演讲等实践性教学环节,活跃了课堂气氛,提高了学生学 习兴趣,教学效果显著:二是充分发挥管理学精品课程网络互动平台作用,通过师生互 动,从时间和空间两个维度上扩展了课堂教学范围,深受学生好评— 4 — 2．课程团队 课 程 团 队 结 构 姓名 性别 出生年月 专业技术 职务 学科专业 在本课程中 承担的工作 签字 武忠远 男 1962.08 教授 工商管理 主讲 李兴开 男 1971.08 讲师 工商管理 主讲 姬雄华 男 1967.10 教授 工商管理 主讲 王 成 男 1967.10 副教授 工商管理 主讲 张永峰 男 1978.06 讲师 经济学 主讲 白鹏飞 男 1982.10 讲师 经济学 主讲 李 颖 女 1985.08 讲师 旅游管理 主讲 课程 团队 整体 素质 及青 年教 师培 养 课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、 师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效： 课程团队。课程团队共 7 人，来自于管理学和经济学两个学科；职称结构：教授 2 人，副教授 1 人，讲师 4 人；学历结构：博士和在读博士 4 人，硕士 3 人；年龄结构： 50 岁以上 1 人，40-49 岁 3 人，30-39 岁 2 人，30 岁以下 1 人；学缘结构：西北农林科 技大学 2 人，西北大学 1 人，华南师范大学 1 人，扬州大学 1 人，延安大学 2 人；师生 比为 60：1。本课程团队职称、年龄、学缘结构合理，可确保课程建设持续发展。 青年教师培养措施与成效。五年来，通过脱产学习、走出去请进来等方式对青年教 师进行培养，在北京理工大学定向培养博士 2 名，引进优秀硕士研究生 1 名，15 人次外 出参加学术会议和考察学习，聘请了国内知名教授 10 人次来校与青年教师交流，并通过 组建教学、科研团队，以“传、帮、带”和“课程互研”的方式提高青年教师授课和科 研能力。五年来，在学生评教和教学督导团评教中青年教师得分不低于 85 分；青年教师 共获批（包括参与）各类科研课题 9 项，独立或以第一作者发表论文 8 篇。 教学 改革 与研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： （1）地方普通高校工商管理专业“四双”人才培养模式的探索与实践（课题）,该课 题紧紧抓住管理学科实践性强的特点，探讨了管理学类专业实施“双纲、双师、双元、双 轨”的“四双”人才培养模式的理论基础和具体实施过程中的一系列问题。 （2）管理学教学改革新思路（论文），着重探讨了管理学教学方法改革问题，倡导在 管理学教学中要综合使用讲授、案例分析、课堂讨论和商务报告写作与商务演讲等方法， 同时要在课程考核上注重过程考核，要打破期末一考定成绩的传统做法。目的是要实现教 学方法和考核方式的大变革，变知识传授为能力培养，进而充分调动学生的学习积极性和 主动性。 （3）地方高校打造本科特色教育的探索与实践（论文），从特色办学定位、特色学科 与专业形成、特色人才培养模式推行、特色师资队伍建设等方面阐述了延安大学本科特色 教育问题。 （4）实践探索。一是在管理学教学中，增加了课堂讨论、案例分析、随堂见习、现 场教学和商务报告写作与商务演讲等实践性教学环节，活跃了课堂气氛，提高了学生学 习兴趣，教学效果显著；二是充分发挥管理学精品课程网络互动平台作用，通过师生互 动，从时间和空间两个维度上扩展了课堂教学范围，深受学生好评