③检验假设 ④总结运用 (遗漏一条扣1.5分。没有适当展开的，酌情扣1~3分) 3.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略。 ①情境导入 ②活动导入 ③问题导入 (遗漏一条扣2分。没有适当展开的，酌情扣1~3分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”。 ①变单一形式为多样化形式 ②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合 ③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合 ①变个体学习为独立探索与团队合作相结合 (遗漏的，每一项扣2分。没有举例或者展开说明的，每一项扣1~2分) 2.请从以下案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一种方 式？（要能说明主要依据） ①学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识 ②学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识 ③学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识 ①下位学习 理由：原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念。 ②并列学习 理由：两种概念不构成属种关系，却具有相似性。 ③上位学习 理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念。 (遗漏一条扣3分，没有适当展开说明的，酌情扣1~3分) 1093③检验假设 ④总结运用 (遗漏一条扣 扣1---3 3. ①情境导人 ②活动导入 ③问题导人 (遗漏一条扣 2分。没有适当展开的，酌情扣 --- 3分) 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分) 1. 论述 儿童 ①变单一形式为多样化形式 ②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合 ③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合 ④变个体学习为独立探索与团队合作相结合 (遗漏的，每一项扣 2分。没有举例或者展开说明的，每一项扣 --- 2分) 2. 学概念 式? (要能说明主要依据) ①学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识 ②学生已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识 ③学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识 ①下位学习 理由:原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念。 ②并列学习 理由:两种概念不构成属种关系，却具有相似性。 ③上位学习 理由:新概念是原有认知结构中概念的属概念。 (遗漏一条扣 3分，没有适当展开说明的，酌情扣 3分) 1093