常贵 【教师导语】地道的京味儿,精姒学生读课文,赏析人物形 的台词,“福聚德”这家烤鸭店里的悲象 离合在舞台上跨越了二十九载,演出 了五百余场。该剧的成功原因有很多 其中有一个重要的原因是塑造了众 多成功的人物形象,请同学们再读课 文,重点分析一个你最喜欢或印象最深 阂刻的人物形象。 学生小组讨论,各抒己见。 【教师指令】请同学样在自己理解 的基础上,组内说一说你对人物的理 【学生活动】学生分析卢孟 解,如果组内有选同一个人物进行赏机实人物形象 的,可求同存异,鼓励个性化见解 【学生回答1】卢孟实在末 【教师导语】请同学们以小组为单出场时就通过王子西等人的评 位分别交流人物形象,并派一位代表发价,“咬牙跺地地干”,侧面表 通过引导学 生分析人物形象 现出他是一个务实勤劳的人 再读剧本、领 【学生回答2】卢孟实一经 和对人物形象的 评价,深化本节 出场,便不屑与克五这样的游手 课的重点内容 好闲之后打交道,且将事物安排 【教师明确】卢孟实形象:卢孟实得妥帖,这就说明了他是个精明 训练学生的思 人是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强」能干的人 能力,提高学 物关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却丈【学生回答】训斥伙计 的审美鉴赏能 不得不学着屈服于社会环境的人。赏成顺,让成顺体面一点,又表 卢孟实这个人物是多面的,他为人现了一个劳动者的自尊,他不仅 聪明多谋,八面玲珑,对待东家权贵他关心着自己的自尊,同时也关 奉承赔笑,对待伙计他恩威并施,做买着伙计们的自尊 椟卖他精明实干,精通经营之道。他为了【学生回答4】而与罗大头 福聚德左右逢源,殚精竭虑。他这样做的对话中,又体现了他是个不固 似乎只是为了证明:“我们做饭庄子的执的人,对陈腐该改的规矩力图 也是体面的,不能叫人瞧不起”。何翼改之。 严用了一个很具象符号一一“轿子 来代表卢孟实的内在动力—坐上轿 子,出人头地,证明自我,以雪父仇。 同时何冀平写卢孟实对天下事不闻不 毫不关心,以区别于以往高大全的 民族企业家形象。常贵。 再 读 剧 本 、 领 会 人 物 【教师导语】地道的京味儿，精妙 的台词，“福聚德”这家烤鸭店里的悲 欢离合在舞台上跨越了二十九载，演出 了五百余场。该剧的成功原因有很多， 但其中有一个重要的原因是塑造了众 多成功的人物形象，请同学们再读课 文，重点分析一个你最喜欢或印象最深 刻的人物形象。 【教师指令】请同学样在自己理解 的基础上，组内说一说你对人物的理 解，如果组内有选同一个人物进行赏析 的，可求同存异，鼓励个性化见解。 【教师导语】请同学们以小组为单 位分别交流人物形象，并派一位代表发 言。 【教师明确】卢孟实形象：卢孟实 是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、 关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又 不得不学着屈服于社会环境的人。 卢孟实这个人物是多面的，他为人 聪明多谋，八面玲珑，对待东家权贵他 奉承赔笑，对待伙计他恩威并施，做买 卖他精明实干，精通经营之道。他为了 福聚德左右逢源，殚精竭虑。他这样做 似乎只是为了证明：“我们做饭庄子的 也是体面的，不能叫人瞧不起”。何冀 平用了一个很具象符号——“轿子”， 来代表卢孟实的内在动力——坐上轿 子，出人头地，证明自我，以雪父仇。 同时何冀平写卢孟实对天下事不闻不 问，毫不关心，以区别于以往高大全的 民族企业家形象。 学生读课文，赏析人物形 象。 学生小组讨论，各抒己见。 【学生活动】学生分析卢孟 实人物形象。 【学生回答 1】卢孟实在未 出场时就通过王子西等人的评 价，“咬牙跺地地干”，侧面表 现出他是一个务实勤劳的人。 【学生回答 2】卢孟实一经 出场，便不屑与克五这样的游手 好闲之后打交道，且将事物安排 得妥帖，这就说明了他是个精明 能干的人。 【学生回答 3】训斥伙计， 赏成顺，让成顺体面一点，又表 现了一个劳动者的自尊，他不仅 关心着自己的自尊，同时也关注 着伙计们的自尊。 【学生回答 4】而与罗大头 的对话中，又体现了他是个不固 执的人，对陈腐该改的规矩力图 改之。 通过引导学 生分析人物形象 和对人物形象的 评价，深化本节 课的重点内容， 训练学生的思维 能力，提高学生 的审美鉴赏能 力