中央一再指出,在各项工作中,都必须实事求是。思想政治教育评估也应毫不 例外。思想政治教育评估是人们根据教育目标对各种教育活动效果,特别是对 教育对象的思想品德情况和发展水平进行的科学判定。这种判定如果是客观的 可以推进思想政治教育的发展,相反,就会挫伤人们的积极性,妨碍思想政治 教育的发展。 客观性原则应贯穿思想政治教育评估的全过程。在设计和构建评估指标体 系时,不能为了照顾某个评估对象或为了排斥某一评估对象,把不应列入的条 件列入,或把应列入的条件不列入。指标体系一旦确定,任何人都不能随意改 动。那种在评估过程中,随意确定标准,随意脱离既定的指标体系而变动评价 标准(无论是提髙标准或降低标准)的做法都是错误的。在实施评估的过程中 要广泛地收集材料、听取意见,力求客观公正地对待问题和处理问题。特别是 对人的思想品德状况和发展水平进行评估时,尤其要重视客观性原则。因为客 观的评价会使人们增强信心,更加积极向上,而不客观的评价,就会使人们背 上包袱,甚至会使他们失去前进的信心而自暴自弃。 全面性原则 全面性原则是依据辩证唯物主义的基本原理规范评估活动的基本准则。它 要求思想政治教育评估活动,必须从整体出发,照顾到思想政治教育系统的方 方面面,全面准确地判断思想政治教育的效果。 贯彻全面性原则,首先要注意评估标准的全面性。思想政治教育是一个由 众多因素构成的复杂系统,在评估中要按照思想政治教育的客观规律处理好各 种因素之间的关系,在评估指标体系中不宜过份突出某一个指标,也不要遗漏 某些与评估相关的重要因素,只有这样才能保证思想政治教育评估的客观真实。 其次,还要注意评估过程收集信息的全面性,在评估过程中要采取多种方式和 手段收集评估信息,避免在没有充分收集有关信息的情况下就进行判断。在实 地评估时,要多看多听,不能只听少数几个人的意见或偏听偏信。如对一个单 位的思想政治教育工作进行评估时不能只听几个领导的汇报,应该收集上下左 右各方面的意见,然后再进行分析、归纳,作出恰当的评价。第三,要注意分 析问题所采用的方法的全面性,要善于运用矛盾分析的方法、层次分析的方法、 综合分析的方法去研究思想政治教育评估中的种种现象和材料,尽可能避免思 想政治教育评估失真、失实现象的发生。 5、评价与指导相结合的原则 思想政治教育评估是按照一定的原则、标准对思想政治教育活动或教育对 象的思想品德状况作出肯定或否定的判定,使被评估者从中受到启发和教育。8 中央一再指出，在各项工作中，都必须实事求是。思想政治教育评估也应毫不 例外。思想政治教育评估是人们根据教育目标对各种教育活动效果，特别是对 教育对象的思想品德情况和发展水平进行的科学判定。这种判定如果是客观的， 可以推进思想政治教育的发展，相反，就会挫伤人们的积极性，妨碍思想政治 教育的发展。 客观性原则应贯穿思想政治教育评估的全过程。在设计和构建评估指标体 系时，不能为了照顾某个评估对象或为了排斥某一评估对象，把不应列入的条 件列入，或把应列入的条件不列入。指标体系一旦确定，任何人都不能随意改 动。那种在评估过程中，随意确定标准，随意脱离既定的指标体系而变动评价 标准(无论是提高标准或降低标准)的做法都是错误的。在实施评估的过程中， 要广泛地收集材料、听取意见，力求客观公正地对待问题和处理问题。特别是 对人的思想品德状况和发展水平进行评估时，尤其要重视客观性原则。因为客 观的评价会使人们增强信心，更加积极向上，而不客观的评价，就会使人们背 上包袱，甚至会使他们失去前进的信心而自暴自弃。 4、全面性原则 全面性原则是依据辩证唯物主义的基本原理规范评估活动的基本准则。它 要求思想政治教育评估活动，必须从整体出发，照顾到思想政治教育系统的方 方面面，全面准确地判断思想政治教育的效果。 贯彻全面性原则，首先要注意评估标准的全面性。思想政治教育是一个由 众多因素构成的复杂系统，在评估中要按照思想政治教育的客观规律处理好各 种因素之间的关系，在评估指标体系中不宜过份 突出某一个指标，也不要遗漏 某些与评估相关的重要因素，只有这样才能保证思想政治教育评估的客观真实。 其次，还要注意评估过程收集信息的全面性，在评估过程中要采取多种方式和 手段收集评估信息，避免在没有充分收集有关信息的情况下就进行判断。在实 地评估时，要多看多听，不能只听少数几个人的意见或偏听偏信。如对一个单 位的思想政治教育工作进行评估时不能只听几个领导的汇报，应该收集上下左 右各方面的意见，然后再进行分析、归纳，作出恰当的评价。第三，要注意分 析问题所采用的方法的全面性，要善于运用矛盾分析的方法、层次分析的方法、 综合分析的方法去研究思想政治教育评估中的种种现象和材料，尽可能避免思 想政治教育评估失真、失实现象的发生。 5、评价与指导相结合的原则 思想政治教育评估是按照一定的原则、标准对思想政治教育活动或教育对 象的思想品德状况作出肯定或否定的判定，使被评估者从中受到启发和教育