口语交际:注意说话的语气 教材分析 本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中,要使用恰当的语 气;在面对不同的情况时,我们应该怎样注意说话的语气。 学情分析 说话人人都会,但是怎样说话,让听的人舒服,学生很少考虑。因此,教师在教学这个 语交际时,要引导学生学会说话,学会用不同的语气说话。 教学建议 本次口语交际课可先以一个故事导入,从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉 快,再以模拟场景为主,教师给出几个场景设计,供学生模拟说话。从而引导学生通过读句 子,体会到不同的语气会有不同的效果。 教学目标 【知识与技能】 指导学生学会使用恰当的语气说话,说话的语气不能太生硬,避免使用命令的语气 【过程与方法】 培养学生口语表达和互相交流的能力,让他们学会说话 【情感、态度与价值观】 让学生意识到说话的时候要让听的人舒服,人与人之间要和睦相处。 重点难点 重点 引导学生说话的时候,使用恰当的语气。 难点 在具体的语境中,注意说话的语气,要让听的人舒服。 教学准备 教师:多媒体课件。 学生:搜集关于说话的故事。 课时安排 1课时 、故事导入,激发兴趣 1.同学们,今天老师给你们讲一个故事,这个故事,是要谈谈说话语气不好所造成 影响。有一对旅行的小夫妻迷路了,问路边的老人:”喂!这儿离县城还有多少里?”老先 生回答说”我们这儿不论礼(里、礼谐音),论礼你们该喊我大爷!”喊一声“大爷”,道一句 “请问”不好吗?语气中充满了诚恳与尊敬,他人亦乐于回答与帮助。 2.同学们听了这个故事,明白了什么? 3.教师小结:说话时语气不一样,结局就可能有天壤之别。同学们,你们想不想将话 说好?今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书:注意说话的语气) 二、出示谚语,感悟说话 1.出示谚语。 好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。 2.学生说说自己的理解,并结合搜集的故事加以说明。口语交际：注意说话的语气 教材分析 本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。 让学生了解在不同的语境中， 要使用恰当的语 气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。 学情分析 说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个 口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。 教学建议 本次口语交际课可先以一个故事导入， 从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉 快，再以模拟场景为主， 教师给出几个场景设计， 供学生模拟说话。从而引导学生通过读句 子，体会到不同的语气会有不同的效果。 教学目标 【知识与技能】 指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。 【过程与方法】 培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。 【情感、态度与价值观】 让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。 重点难点 重点 引导学生说话的时候，使用恰当的语气。 难点 在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：搜集关于说话的故事。 课时安排 1 课时 一、故事导入，激发兴趣 1．同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话语气不好所造成的 影响。有一对旅行的小夫妻迷路了，问路边的老人：”喂！这儿离县城还有多少里？”老先 生回答说”我们这儿不论礼（里、礼谐音），论礼你们该喊我大爷！” 喊一声“大爷”，道一句 “请问”不好吗？语气中充满了诚恳与尊敬，他人亦乐于回答与帮助。 2．同学们听了这个故事，明白了什么？ 3．教师小结：说话时语气不一样，结局就可能有天壤之别。同学们，你们想不想将话 说好？今天我们就一起来学习好好说话。 (相机板书：注意说话的语气 ) 二、出示谚语，感悟说话 1．出示谚语。 好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 2．学生说说自己的理解，并结合搜集的故事加以说明