3.教师总结。 这句话的意思是:很多时候,一句同情理解的话,就能给人很大安慰,增添勇气,即使 处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话,就如一把利剑,刺伤人们脆弱的心灵, 即使在炎热的六月,也感到阵阵的严寒。 三、读句子,体会效果 1.出示几组句子,让学生读一读,说一说哪一句好。 我不是故意的 我不是故意的 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗? 2.学生自由发言。 3.教师总结。 第一组中的两个句子的区别是:第一句句末是感叹号,第二句句末是句号。第二句语气温 和,易于让对方接受。 第二组的第二句话用了询问的语气,尊重别人的意见。 所以,同学们,当我们在说话的时候一定要注意:(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令 的语气。 只有这样,我们的话才易于被别人接受。 四、模拟场景,学会说话 1.出示场景。 ①妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说 ②上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说 ③看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说 2.分组选题,小组合作表演。 小组合作中,由各小组长负责挑选人员,其他组员评价。 3.分组汇报交流,全班评价。 4.评选优秀小组。 五、交际范例 1.妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会说:“妈妈,我不想学钢琴,我最喜欢画画, 您能让我学画画吗?” 2.上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说:“老师,您好!我今天早上迟到 是因为起晚了,今后我再也不迟到了,希望您能原谅我。” 3.看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说:“你好,你洗手后忘记关水龙头了。 水是生命之源,希望你以后洗完手,及时关紧水龙头,好 吗?”六、教师总结 同学们,你们瞧,说话用了不同的语气,效果是多么不一样呀!所以,我们以后不管和 谁说话,一定要注意自己的语气,这样既可以免去不必要的麻烦,又能让自己时时感到快乐。 七、梳理板书 口语交际:注意说话的语气 说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 八、教学感悟3．教师总结。 这句话的意思是：很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使 处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵， 即使在炎热的六月，也感到阵阵的严寒。 三、读句子，体会效果 1．出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。 我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 2．学生自由发言。 3．教师总结。 第一组中的两个句子的区别是： 第一句句末是感叹号， 第二句句末是句号。 第二句语气温 和，易于让对方接受。 第二组的第二句话用了询问的语气，尊重别人的意见。 所以，同学们，当我们在说话的时候一定要注意： (1)说话的语气不能太生硬。 (2)避免使用命令 的语气。 只有这样，我们的话才易于被别人接受。 四、模拟场景，学会说话 1．出示场景。 ①妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说 ②上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说 ③看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说 2．分组选题，小组合作表演。 小组合作中，由各小组长负责挑选人员，其他组员评价。 3．分组汇报交流，全班评价。 4．评选优秀小组。 五、交际范例 1．妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会说：“妈妈，我不想学钢琴，我最喜欢画画， 您能让我学画画吗？” 2．上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“老师，您好！我今天早上迟到 是因为起晚了，今后我再也不迟到了，希望您能原谅我。” 3．看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“你好，你洗手后忘记关水龙头了。 水是生命之源，希望你以后洗完手，及时关紧水龙头，好 吗？”六、教师总结 同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和 谁说话，一定要注意自己的语气，这样既可以免去不必要的麻烦， 又能让自己时时感到快乐。 七、梳理板书 口语交际：注意说话的语气 说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 八、教学感悟