3、课堂小结, 将多媒体和学生提问有机结合,对本节知识框架和学生掌握情况进行有效检査和小结, 起到提纲挈领的作用 4、练习 通过最后的4个小题的练习对本节主干知识进行全面复习检查,及时反馈纠错,体现 “四步教学”和高效课堂中落实学生主体地位的要求,进一步对知识深化内化。 七、说教具 始终贯彻教学设施、教学手段为教学主体服务的思想,综合教学内容的知识体系、 学生知识的认知基础、各种教学手段的优劣,慎重选择、权衡主次、有机配合,真正体 现教为学服务,将教具所展现的外在知识真正内化为学生自己的解题能力。 八、说板书设计 板书设计简洁直观,条理清晰,层次分明,另外还对下一节要讲的内容在板书中打 下伏笔,激发学生继续探究后续知识的兴趣。 九、说作业 通过思考题设置悬念,为下一节课打下伏笔,也激发了学生主动预习下一节课的学 习欲望 杨芳 2013年12月7日3、课堂小结， 将多媒体和学生提问有机结合，对本节知识框架和学生掌握情况进行有效检查和小结， 起到提纲挈领的作用。 4、练习 通过最后的 4 个小题的练习对本节主干知识进行全面复习检查，及时反馈纠错，体现 “四步教学”和高效课堂中落实学生主体地位的要求，进一步对知识深化内化。 七、说教具 始终贯彻教学设施、教学手段为教学主体服务的思想，综合教学内容的知识体系、 学生知识的认知基础、各种教学手段的优劣，慎重选择、权衡主次、有机配合，真正体 现教为学服务，将教具所展现的外在知识真正内化为学生自己的解题能力。 八、说板书设计 板书设计简洁直观，条理清晰，层次分明，另外还对下一节要讲的内容在板书中打 下伏笔，激发学生继续探究后续知识的兴趣。 九、说作业 通过思考题设置悬念，为下一节课打下伏笔，也激发了学生主动预习下一节课的学 习欲望。 杨芳 2013 年 12 月 7 日