(二)对大学生给予及时、恰当、科学、有效的性健康教育，有助于他们的身心健康。由于 青春期普遍提前，第二性征的出现，使多数缺乏性知识的学生感到茫然、困惑、焦躁、恐慌.甚 至陷入无端的痛苦之中，又羞于启齿向他人咨询讨教，出现严重的心理压力和精神负担。此 时若不能得到及时的疏导，将会使他们因为生殖器官发育过程中发生的各种生理、心理现象 产生轻微的抑郁症、自闭症、焦虑症和强迫症等身心疾患。让青年学生适时、适宜、适度地 懂得性与生殖健康方面的系统知识，揭开性的神秘面纱，就可以完全避免为此产生影响其身 心健康的一切不良后果。 (三)性健康教育可以帮助每个人具有正确选择和分辨有害的“性资讯”的能力.抵制“黄 毒”的侵害，使其身心被受到危害的可能性减少到最小。 现代传媒中各种性诱惑泛滥，其中不乏粗糙、肤浅、低级庸俗的性诱惑。良好的性健 康教育可帮助受教育者控制情绪变化和心理危机，对异常性爱和淫秽腐朽的性行为具有鉴别 能力：帮助他们消除心中的疑惑和对性的神秘感，防止他们走上性的歧途。 (四)性健康教育是要帮助每个人建立幸福美满的家庭生活，让夫妻学习建立永久的知己朋 友关系，进而使两性社会更安宁和谐。所以性健康教育是发扬人性、令家庭和美、支持美满 家庭生活的教育。现代的家庭生活教育己离不开谈“性"，而且负责任的性健康教育也必须 与婚姻相联系，所以，性健康教育不能离开家庭生活单独来谈。 (五)性健康教育是要帮助每个人对自己的性行为负责的教育。加强性健康教育，可以使学 生正确看待自己的性欲，正确对待自己的性冲动，把自己的性行为严格限制在婚姻和道德允 许的范围之内，学会保护自己，学会对自己的行为负责。 (六)性健康教育可以帮助每个人防范负面“性行为"的危害。令每个人都学习到更多的尊 重自己和他人身体的知识，以增强预防性强暴和性骚扰的能力，使发生不幸的几率为零或为 最小。 性健康教育还可以帮助每个人学习更多的防治性传播疾病的知识，使其主动采取相应 预防措施，免受性传播疾病及艾滋病的侵害。同时性健康教育也可帮助每个人学习人类生殖、 避孕、性生理、性心理、性功能等方面的知识，以期令每个人对人类的性反应获得更多的认 识.及早预防和治疗出现的问题。 三、性道德教育 性道德教育属于性道德活动现象。所谓性道德活动，是指人们依据一定的性道德观念、 性道德原则和规范所进行的各种性活动。它包括性道德行为的选择、性道德评价、性道德教 育和性道德修养等内容。人类的性道德实践就是通过上述各种性道德活动进行的。凡属于对 性行为善恶价值的判断和取舍，便称之为性道德行为的选择：属于对某种性思想、性行为的 鉴定，可称作性道德评价：凡属于人的性道德品质的培养和锻炼，称之为性道德教育和性道 德修养。性道德理论和性道德规范本身并不会自动地转变成人们自觉的性道德行为，必须通 过性道德教育和性道德修养的活动过程来实现这个转化。 (一)性道德教育的目标 人们需要性知识教育，但更需要性道德教育。这个认识绝非凭空产生，它源于对性教 育历史的反思和对既往性教育目标的修正。 在美国，由于性自由、性解放思潮多年来的影响，在普遍采取以避孕措施为基础的性 教育后产生很多社会问题，诸如“现行性风气所造成的公共卫生危机：非婚姻性行为所引起 的心理和社会危机”等，这一切促使人们反思，逐步认识到以品德教育为基础的性健康教育 的重要意义。认为这种性健康教育既强调良好的品德，也强调婚前禁欲和婚姻忠诚这类伦理 问题，有人称之为“以人格为基点的性教育”。正如前美国教育部长威廉.本奈特所指出的， 性教育绝对无法避免涉及是非善恶这样的人格教育内容，如果不在这方面指导年轻人就是逃 避责任。老师、父母与其他有关的成年人有责任及义务把最好的内容传授给年轻人，而以人（二）对大学生给予及时、恰当、科学、有效的性健康教育，有助于他们的身心健康。由于 青春期普遍提前，第二性征的出现，使多数缺乏性知识的学生感到茫然、困惑、焦躁、恐慌．甚 至陷入无端的痛苦之中，又羞于启齿向他人咨询讨教，出现严重的心理压力和精神负担。此 时若不能得到及时的疏导，将会使他们因为生殖器官发育过程中发生的各种生理、心理现象 产生轻微的抑郁症、自闭症、焦虑症和强迫症等身心疾患。让青年学生适时、适宜、适度地 懂得性与生殖健康方面的系统知识，揭开性的神秘面纱，就可以完全避免为此产生影响其身 心健康的一切不良后果。 （三）性健康教育可以帮助每个人具有正确选择和分辨有害的“性资讯”的能力．抵制“黄 毒”的侵害，使其身心被受到危害的可能性减少到最小。 现代传媒中各种性诱惑泛滥，其中不乏粗糙、肤浅、低级庸俗的性诱惑。良好的性健 康教育可帮助受教育者控制情绪变化和心理危机，对异常性爱和淫秽腐朽的性行为具有鉴别 能力：帮助他们消除心中的疑惑和对性的神秘感，防止他们走上性的歧途。 （四）性健康教育是要帮助每个人建立幸福美满的家庭生活，让夫妻学习建立永久的知己朋 友关系，进而使两性社会更安宁和谐。所以性健康教育是发扬人性、令家庭和美、支持美满 家庭生活的教育。现代的家庭生活教育已离不开谈“性"，而且负责任的性健康教育也必须 与婚姻相联系，所以，性健康教育不能离开家庭生活单独来谈。 （五）性健康教育是要帮助每个人对自己的性行为负责的教育。加强性健康教育，可以使学 生正确看待自己的性欲，正确对待自己的性冲动，把自己的性行为严格限制在婚姻和道德允 许的范围之内，学会保护自己，学会对自己的行为负责。 （六）性健康教育可以帮助每个人防范负面“性行为"的危害。令每个人都学习到更多的尊 重自己和他人身体的知识，以增强预防性强暴和性骚扰的能力，使发生不幸的几率为零或为 最小。 性健康教育还可以帮助每个人学习更多的防治性传播疾病的知识，使其主动采取相应 预防措施，免受性传播疾病及艾滋病的侵害。同时性健康教育也可帮助每个人学习人类生殖、 避孕、性生理、性心理、性功能等方面的知识，以期令每个人对人类的性反应获得更多的认 识．及早预防和治疗出现的问题。 三、性道德教育 性道德教育属于性道德活动现象。所谓性道德活动，是指人们依据一定的性道德观念、 性道德原则和规范所进行的各种性活动。它包括性道德行为的选择、性道德评价、性道德教 育和性道德修养等内容。人类的性道德实践就是通过上述各种性道德活动进行的。凡属于对 性行为善恶价值的判断和取舍，便称之为性道德行为的选择；属于对某种性思想、性行为的 鉴定，可称作性道德评价；凡属于人的性道德品质的培养和锻炼，称之为性道德教育和性道 德修养。性道德理论和性道德规范本身并不会自动地转变成人们自觉的性道德行为，必须通 过性道德教育和性道德修养的活动过程来实现这个转化。 （一）性道德教育的目标 人们需要性知识教育，但更需要性道德教育。这个认识绝非凭空产生，它源于对性教 育历史的反思和对既往性教育目标的修正。 在美国，由于性自由、性解放思潮多年来的影响，在普遍采取以避孕措施为基础的性 教育后产生很多社会问题，诸如“现行性风气所造成的公共卫生危机；非婚姻性行为所引起 的心理和社会危机”等，这一切促使人们反思，逐步认识到以品德教育为基础的性健康教育 的重要意义。认为这种性健康教育既强调良好的品德，也强调婚前禁欲和婚姻忠诚这类伦理 问题，有人称之为“以人格为基点的性教育”。正如前美国教育部长威廉．本奈特所指出的， 性教育绝对无法避免涉及是非善恶这样的人格教育内容，如果不在这方面指导年轻人就是逃 避责任。老师、父母与其他有关的成年人有责任及义务把最好的内容传授给年轻人，而以人