指标体系由6项一级指标,24项审核要素,64个审核要点构成 审核评估围绕审核要素进行。每个审核要素,都给出了基本的 审核要点。(自选特色项目未作具体要求) 建设的发力点应瞄准审核要素进行。但我们不应平均用力。而 是应该分析在24个评建要素中,哪些是重点,哪些是难点,通 过狠抓重点、攻克难点,以点带面,推动学校整体评建工作上 水平。(所谓重点,就是专家考核的重点) 审核要素所描述的内涵无外乎软、硬件两个部分。而单纯的 “软”或单纯的“硬”,都并不一定是建设的难点。比如“办学 定位”,学校一般都做的较好;再比如“教学经费(投入) 现在也普遍解决了。那什么才是评建工作的重点、难点呢?❖ 指标体系由6项一级指标，24项审核要素，64个审核要点构成。 审核评估围绕审核要素进行。每个审核要素，都给出了基本的 审核要点。（自选特色项目未作具体要求） ❖ 建设的发力点应瞄准审核要素进行。但我们不应平均用力。而 是应该分析在24个评建要素中，哪些是重点，哪些是难点，通 过狠抓重点、攻克难点，以点带面，推动学校整体评建工作上 水平。（所谓重点，就是专家考核的重点） ❖ 审核要素所描述的内涵无外乎软、硬件两个部分。而单纯的 “软”或单纯的“硬”，都并不一定是建设的难点。比如“办学 定位”，学校一般都做的较好；再比如“教学经费（投入）” 现在也普遍解决了。那什么才是评建工作的重点、难点呢？