丁教授坦言不知道,不但无损于他的科学家形象,更凸现了他严谨的科学态度 令人肃然起敬 ③治学之要,在于实事求是,严肃认真,孜孜以求,来不得半点虚假。对不 知道的东西,就不要充当“先知先觉”,认为自己对什么问题都有发言权。这是 做学问乃至做人的一个最起码的要求。时下有些“专家”“学者”,总喜欢对一些 自己不甚了解的事情发言,不负责任地乱说一通。结果是“专家意见”并不“专 业”,让人一头雾水,不知所云,有些“专家”因此在人们心目中的影响力在减 弱。与此相对照,让人更觉得作为学术大师的丁肇中的“三问三不知”,对于学 人来说十分可贵,令人警醒。 ④古语有云:“知之为知之,不知为不知,是知也。”学问愈深,未知愈重 越是学识渊博,越要虚怀若谷。作为专家、学者,对不知道的东西,我们不仅应 当老实地承认“不知道”。美国现代物理学家费曼说:科学家总是与疑难和不确 定性打交道的。当一个科学家不知道一个问题的答案时,他就是不知道;当他有 了大概的猜测时他的答案也是具有不确定的即使他对自己的答案胸有成竹时, 他也会对质疑留有余地。对科学家来说,承认自己的无知,使自己的结论留有被 质疑的余地,是科学发展所必需的。学人只有秉承这样的科学态度,才能不断地 格物致知”,获得新知识,达到新境界。常言所谓“一事不知,学者之耻”,其 本意正是在于策励学者们不断求索,不断进取。“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫 问于我,空空如也。我叩其两端而竭焉。”即使是在专业领域内,那种自诩或表 现为无所不知的“专家”,不仅其学识而且其人品也都是值得怀疑的。 (本文有删节) 15.根据文义解释“格物致知”的含义。(3分)6 丁教授坦言不知道，不但无损于他的科学家形象，更凸现了他严谨的科学态度， 令人肃然起敬。 ③治学之要，在于实事求是，严肃认真，孜孜以求，来不得半点虚假。对不 知道的东西，就不要充当“先知先觉”，认为自己对什么问题都有发言权。这是 做学问乃至做人的一个最起码的要求。时下有些“专家”“学者”，总喜欢对一些 自己不甚了解的事情发言，不负责任地乱说一通。结果是“专家意见”并不“专 业”，让人一头雾水，不知所云，有些“专家”因此在人们心目中的影响力在减 弱。与此相对照，让人更觉得作为学术大师的丁肇中的“三问三不知”，对于学 人来说十分可贵，令人警醒。 ④古语有云：“知之为知之，不知为不知，是知也。”学问愈深，未知愈重； 越是学识渊博，越要虚怀若谷。作为专家、学者，对不知道的东西，我们不仅应 当老实地承认“不知道”。美国现代物理学家费曼说：科学家总是与疑难和不确 定性打交道的。当一个科学家不知道一个问题的答案时，他就是不知道；当他有 了大概的猜测时，他的答案也是具有不确定的；即使他对自己的答案胸有成竹时， 他也会对质疑留有余地。对科学家来说，承认自己的无知，使自己的结论留有被 质疑的余地，是科学发展所必需的。学人只有秉承这样的科学态度，才能不断地 “格物致知”，获得新知识，达到新境界。常言所谓“一事不知，学者之耻”，其 本意正是在于策励学者们不断求索，不断进取。“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫 问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”即使是在专业领域内，那种自诩或表 现为无所不知的“专家”，不仅其学识而且其人品也都是值得怀疑的。 （ 本文有删节） 15.根据文义解释“格物致知”的含义。（3 分）