一般16.48614.872 0.001 8.550212.452 差0.80180.51280.91940.37170.6514 图2.5 50 40 ■优秀 :良好 口一般 口差 20 10 05届百分比06届百分比07届百分比08届百分比四届平均比 六、教材把握的深度和广度 从表1-2、图1-2可以看出，我校实习生对教材把握深度和广度四届平均比为 32.682%,处于七项指标的第六位，主要原因表现为：教材把握的深度和广度，主要受 学生知识视野的限制。学生在校主要是完成教学计划里的课程，不能有效地拓宽视野 这些也影响了实习生对教材的深度和广度的把握。近年来，我校已经意识到该问题的消 极效应，积极进行教学改革的有效尝试。在每学期的中期，在教学计划之外开设不同方 向的素质选修课，供学生进行课外选择。在选修课设置和管理中，一是对相近课程进行 整合，使选修课程小型化、微型化、专题化，并强化数育实践课程，扩大学生的知识面 是开设文学鉴赏课、中学课程研究与班主任工作研究等课程 使学生在校期间就非常 熟悉与了解中小学校的教学，三是利用学校音、体、美学科的优势，在全校师范生中加 强体有、美术、音乐、书法等课程的开设，加强学生“适应性”。素质课教学的开展， 必然使学生综合素质得到极大地提升，从表2-6、图2-6可以看出，学生对教材把握的 深度和广度逐年呈提高的趋势 般和差的比例逐年呈降低的趋势 等级05届百分出06届百分出07届百分出08届百分日四届平均比 优秀 23.077 26.575 36.28 44.796 32.682 启 4A359 58419 50919 43193 4g013 30.256 12.486 11.952 11.524 16.555 3.0769 0.8018 0.8487 0.5576 1.3213 表2-6 7 一 般 1 6 .486 14.872 9.901 8.5502 1 2 .452 差 0.8018 0.5128 0.9194 0.3717 0.6514 图 2-5 0 10 20 30 40 50 60 05届百分比 06届百分比 07届百分比 08届百分比 四届平均比 优秀 良好 一般 差 六 、 教 材 把 握 的 深 度 和 广 度 。 从 表 1 -2、 图 1- 2 可以看出， 我 校 实 习 生 对 教 材 把 握 深 度 和 广 度 四 届 平 均 比 为 3 2 .6 8 2%， 处 于 七 项 指 标 的 第 六 位 ， 主 要 原 因 表 现 为 ： 教 材 把 握 的 深 度 和 广 度 ， 主 要 受 学 生 知 识 视 野 的 限 制 。 学 生 在 校 主 要 是 完 成 教 学 计 划 里 的 课 程 ， 不 能 有 效 地 拓 宽 视 野 ， 这 些 也 影 响 了 实 习 生 对 教 材 的 深 度 和 广 度 的 把 握 。近 年 来 ，我 校 已 经 意 识 到 该 问 题 的 消 极 效 应 ，积 极 进 行 教 学 改 革 的 有 效 尝 试 。在 每 学 期 的 中 期 ，在 教 学 计 划 之 外 开 设 不 同 方 向 的 素 质 选 修 课 ，供 学 生 进 行 课 外 选 择 。在 选 修 课 设 置 和 管 理 中 ，一 是 对 相 近 课 程 进 行 整 合 ，使 选 修 课 程 小 型 化 、微 型 化 、专 题 化 ，并 强 化 教 育 实 践 课 程 ，扩 大 学 生 的 知 识 面 。 二 是 开 设 文 学 鉴 赏 课 、中 学 课 程 研 究 与 班 主 任 工 作 研 究 等 课 程 ，使 学 生 在 校 期 间 就 非 常 熟 悉 与 了 解 中 小 学 校 的 教 学 ，三 是 利 用 学 校 音 、体 、美 学 科 的 优 势 ，在 全 校 师 范 生 中 加 强 体 育 、 美 术 、 音 乐 、 书 法 等 课 程 的 开 设 ， 加 强 学 生 “ 适 应 性 ”。 素质课 教 学 的 开展， 必 然 使 学 生 综 合 素 质 得 到 极 大 地 提 升 ， 从 表 2 - 6、 图 2 - 6 可 以 看 出 ， 学 生 对 教 材 把 握 的 深 度 和 广 度 逐 年 呈 提 高 的 趋 势 。 一 般 和 差 的 比 例 逐 年 呈 降 低 的 趋 势 。 表 2-6 等 级 0 5 届百分比 0 6 届百分比 0 7 届百分比 0 8 届百分比 四 届 平均比 优 秀 23.077 26.575 36.28 44.796 32.682 良 好 43.59 58.419 50.919 43.123 49.013 一 般 30.256 12.486 11.952 11.524 16.555 差 3.0769 0.8018 0.848 7 0.5576 1.3213