实,大学生的责任感缺失 2.西方文化的冲击和影响。 一方面,随着对外开放的扩大和深入,西方的各种哲学思潮对当代大学生的影响越来越 大。然而,西方个人主义伦理思想家片面夸大了社会和他人对个人制约的“异己”力量,把 单纯利己”奉为评价人的行为是否道德的唯一标准,这种观念正好为道德判断能力较弱的 青年大学生所接受。于是,在这部分学生心目中,出现了只要权利,不尽义务,为出人头地 而学习的现象。一些大学生不加批判地吸收西方哲学思潮中的某些观点,片面宣扬“自我价 值”、“自我选择”、“自我设计”、“自我实现”等等,崇尚自我价值取向成为当代部分大学生 的主要特征。同时,外来文化和网络文化十分盛行,其中有不少都是具有浓重的个人主义、 自由主义色彩的文学、影视作品,长期接触,难免也会产生严重的利己主义思想,忽略整体 利益,这些不良影响都造成了大学生责任感缺失和淡漠 3.严峻的就业压力和激烈的社会竞争 当前,我国的就业形势非常严峻。在沉重的就业压力下,大学生自顾不暇,过多地关 注自我,缺乏归属感、安全感和社会认同感,淡化了对国家和社会的责任感。为了将来找份 好工作,相当一部分学生从大一就开始参加各种社会团体以及考证和考研辅导班,与考研 找工作无关的课程和活动不闻不问,培养和增强社会责任感也就无从谈起。而激烈的社会竞 争使得当代大学生的自我意识增强,讲求个人努力、个人拼搏,实现自我价值的观念较之以 前更加强烈,更加重视个人价值而轻视社会价值。 二)家庭教育的误区 1.独生子女 20世纪90年代中后期以来的大学生,大部分是独生子女,生活条件优越,“考上大学” 是父母对孩子的唯一要求。为了考上大学,父母对子女过分溺爱,百般呵护,包办一切,不 肯放手让子女去做必要的事情,使子女缺乏必要的社会适应能力以及自我服务和服务他人的 能力。由于父母的遮风挡雨和保驾护航,他们认为自己得到的是应该得到的,自己做错了事 情理所当然由父母承担责任,使得他们从小就缺乏承担责任的勇气,缺少为他人考虑和设想 的理念和行为模式,无形中在自己与社会之间形成了一道屏障 2、成绩的过分重视与强调 父母过分地重视考试成绩,对分数之外的事情都不用负责,这种畸形的家庭教育自然 淡化了青少年学生的责任意识。这会使孩子的思想从小就产生了误区,认为成绩是万能的, 而忽略了成绩之外精神方面的内涵,从而削弱了社会责任意识。 (三)学校教育存在偏差。 1、应试教育 学校教育片面尊崇“灌输”理论,一味的填鸭式学习使知识成为空洞的说教,而且应 试教育的教学方法重知识学习传授,轻能力训练转化,不少高校把实用价值明显的科学技术 和经济管理知识放在教育的首位,而忽视了人文精神教育,导致学生一味追求个人技能的提 高,轻视道德品质和综合素质的培养,从而出现了责任意识文化的断层 2、思想教育的不足 大学的德育教育存在形式主义的问题。当今的大学德育教育普遍存在着形式主义的问实，大学生的责任感缺失。 2．西方文化的冲击和影响。 一方面，随着对外开放的扩大和深入，西方的各种哲学思潮对当代大学生的影响越来越 大。然而，西方个人主义伦理思想家片面夸大了社会和他人对个人制约的“异己”力量，把 “单纯利己”奉为评价人的行为是否道德的唯一标准，这种观念正好为道德判断能力较弱的 青年大学生所接受。于是，在这部分学生心目中，出现了只要权利，不尽义务，为出人头地 而学习的现象。一些大学生不加批判地吸收西方哲学思潮中的某些观点，片面宣扬“自我价 值”、“自我选择”、“自我设计”、“自我实现”等等，崇尚自我价值取向成为当代部分大学生 的主要特征。同时，外来文化和网络文化十分盛行，其中有不少都是具有浓重的个人主义、 自由主义色彩的文学、影视作品，长期接触，难免也会产生严重的利己主义思想，忽略整体 利益，这些不良影响都造成了大学生责任感缺失和淡漠。 3．严峻的就业压力和激烈的社会竞争 当前，我国的就业形势非常严峻。在沉重的就业压力下，大学生自顾不暇，过多地关 注自我，缺乏归属感、安全感和社会认同感，淡化了对国家和社会的责任感。为了将来找份 好工作，相当一部分学生从大一就开始参加各种社会团体以及考证和考研辅导班，与考研、 找工作无关的课程和活动不闻不问，培养和增强社会责任感也就无从谈起。而激烈的社会竞 争使得当代大学生的自我意识增强，讲求个人努力、个人拼搏，实现自我价值的观念较之以 前更加强烈，更加重视个人价值而轻视社会价值。 (二)家庭教育的误区 1．独生子女 20 世纪 90 年代中后期以来的大学生，大部分是独生子女，生活条件优越，“考上大学” 是父母对孩子的唯一要求。为了考上大学，父母对子女过分溺爱，百般呵护，包办一切，不 肯放手让子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社会适应能力以及自我服务和服务他人的 能力。由于父母的遮风挡雨和保驾护航，他们认为自己得到的是应该得到的，自己做错了事 情理所当然由父母承担责任，使得他们从小就缺乏承担责任的勇气，缺少为他人考虑和设想 的理念和行为模式，无形中在自己与社会之间形成了一道屏障。 2、成绩的过分重视与强调 父母过分地重视考试成绩，对分数之外的事情都不用负责，这种畸形的家庭教育自然 淡化了青少年学生的责任意识。这会使孩子的思想从小就产生了误区，认为成绩是万能的， 而忽略了成绩之外精神方面的内涵，从而削弱了社会责任意识。 (三)学校教育存在偏差。 1、应试教育 学校教育片面尊崇“灌输”理论，一味的填鸭式学习使知识成为空洞的说教，而且应 试教育的教学方法重知识学习传授，轻能力训练转化，不少高校把实用价值明显的科学技术 和经济管理知识放在教育的首位，而忽视了人文精神教育，导致学生一味追求个人技能的提 高，轻视道德品质和综合素质的培养，从而出现了责任意识文化的断层。 2、思想教育的不足 大学的德育教育存在形式主义的问题。当今的大学德育教育普遍存在着形式主义的问