(6)读了这首词,你眼前浮现出怎样的情景,体会到怎样的乐趣? 3.根据课文填空 (1)联系《牧童》一诗填空。 诗中有景—一这景是 诗中有情一—这情是 (7)结合自己的感悟,练习有感情朗读全文,把握这首词的大概内容。能诗中有人一这人是 诗中有声 感情地背诵 (2)联系《舟过安仁》一诗填空 诗中有作者的所见一这所见是 (三)拓展延伸 诗中也有作者的所悟一—这所悟是 (1)选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。 我当小法官。 (2)拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗:《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》①《牧童》一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情 《闲居初夏午睡起,大体了解诗的意思,并选择一首自己喜欢的背诵下来。园“不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣 取乐。 (四)达标检测。 把诗句补充完整,让我们认识更多的“小儿”。 1.《牧童》的作者是,字。《舟过安仁》的作者是代i ,飞入菜花无处寻。 清平乐村居》的作者辛弃疾是一个怎样的人?试着用几个呻儿童散学归来早 来形容一下 蓬头稚子学垂纶, 2.先解释词语,再说说诗句的意思 选取《清平乐村居》中描写的一个情景,结合课文的插图,展开丰富的想象,把你 (1)草铺横野六七里,笛弄晚风三四声 仿佛看到什么,听到什么写出来,或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流 横: 弄: 句意: 2)一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中 有感情地背诵课文。默写《牧童》。 篙: 四课堂小结 句意: 五、课后反思 (3)大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 可意（6）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？ （7）结合自己的感悟，练习有感情朗读全文，把握这首词的大概内容。能有 感情地背诵。 （三）拓展延伸。 （1）选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。 （2）拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、 《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。 （四）达标检测。 1.《牧童》的作者是 ，字 。《舟过安仁》的作者是 代诗 人 。《清平乐 村居》的作者辛弃疾是一个怎样的人？试着用几个词 语来形容一下： 2. 先解释词语，再说说诗句的意思。 （1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 横： 弄： 句意： （2）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 篙： 棹： 句意： （3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 句意： 3.根据课文填空。 （1）联系《牧童》一诗填空。 诗中有景——这景是 ，诗中有情——这情是 。 诗中有人——这人是 ，诗中有声——这声是 。 （2）联系《舟过安仁》一诗填空。 诗中有作者的所见 ——这所见是 诗中也有作者的所悟——这所悟是 4.我当小法官。 ①《牧童》一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。 （ ） ②“不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、 取乐。 （ ） 5.把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。 A． ，飞入菜花无处寻。 B．儿童散学归来早， 。 C．蓬头稚子学垂纶， 。 6.选取《清平乐 村居》中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你 仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。 7.有感情地背诵课文。默写《牧童》。 四、课堂小结 五、课后反思