●案例3:李吉林的情境教学。(江 苏南通师范二附小语文特级教师) 情境教学是遵循反映论的原理,充 分利用形象,创设典型场景,把认 知活动与情感活动结合起来,引导 学生从整体上理解和运用语言的 种教学。 案例4:中小学教师的素质调查及 教师素质培养自标研究 随着我国经济,社会发展,对人才 素质提出了新的要求,教育的发展 对教师的素质也提出了越来越高的 要求。如何提高中小学教师的素质, 以适应教育事业发展的需要,己成 为当前教育改革与发展面临的一个 重要课题。研究教师的素质和培养 百标问题,具有重要的意义 案例３：李吉林的情境教学。（江 苏南通师范二附小语文特级教师） 情境教学是遵循反映论的原理，充 分利用形象，创设典型场景，把认 知活动与情感活动结合起来，引导 学生从整体上理解和运用语言的一 种教学。  案例４：中小学教师的素质调查及 教师素质培养目标研究 随着我国经济，社会发展，对人才 素质提出了新的要求，教育的发展 对教师的素质也提出了越来越高的 要求。如何提高中小学教师的素质， 以适应教育事业发展的需要，己成 为当前教育改革与发展面临的一个 重要课题。研究教师的素质和培养 目标问题，具有重要的意义