的小熊放在碗里，假装开煤气炉，用手翻炒小熊。 老师问：“你在炒菜吗？” 幼儿愉快地点头说：“是，我在开火”。 老师说：“炒好了菜要记住关火。” 幼儿认真重复到：“炒好了要关火。” 菜炒好了，老师乘机递上筷子说：“你可以用筷子夹菜了，手脏，不能用手拿。”幼儿歪着头 想了一会说：“洗手啊！”于是装模作样地开水龙头。压出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地 说：“洗了手就可以用手啃了吧？老师也来呀！” 老师回答：“我的手洗干净了，菜很烫，我喜欢用筷子，我最会用筷子。”老师拿筷子夹了一 个红小熊，假装吃得很香，还说：“你能夹一个红（绿，蓝）色的大（小）熊吗？” 幼儿拿起筷子夹了一个红（绿，蓝）色的大（小）熊有模有样地吃了起来，就这样老师和幼儿 你一个我一个地吃完了“菜”。 请根据以上中班活动中的师幼对话，从以下几个方面来分析师幼关系在幼儿园教学实践 中的应用：(1)这样的师幼互动是否有效？(2)体现了哪些师幼互动的理念？(3)有哪些地方还 可以进一步改进，为什么？ 1669的小熊放在碗里，假装开煤气炉，用于翻炒小熊。 老师问:"你在炒菜吗?" 幼儿愉快地点头说 "是，我在开火"。 老师说:"炒好了菜要记住关火。" 幼儿认真重复到:"炒好了要关火。" 菜炒好了，老师乘机递上筷子说:"你可以用筷子夹菜了，手脏，不能用手拿。"幼儿歪着头 想了一会说:"洗手啊!"于是装模作样地开水龙头。压出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地 "洗了手就可以用手啃了吧?老师也来呀!" 老师回答:"我的手洗干净了，菜很烫，我喜欢用筷子，我最会用筷子。"老师拿筷子夹了一 个红小熊，假装吃得很香，还说:"你能夹一个红(绿，蓝)色的大(小)熊吗?" 幼儿拿起筷子夹了一个红(绿，蓝)色的大(小)熊有模有样地吃了起来，就这样老师和幼儿 你一个我一个地吃完了"菜"。 请根据以上中班活动中的师幼对话，从以下几个方面来分析师幼关系在幼儿园教学实践 中的应用 )这样的师幼互动是否有效? (2) 体现 些师幼 理念 (3) 方还 可以进一步改进，为什么? 1669