增添无穷美感,体现了作者炼字的功力。 12、按课文内容填空: (1)看雪的时间:凌晨; (2)看雪的地点:湖心亭; (3)看雪的人物:我及在湖心亭上碰到的两人;(4看雪的氛围:寂静、空旷、混沌、孤独的 氛围; (5看雪的方式:划一小船独往 (6)看到的雪景: 白茫茫一片。 13、作者在亭上与人相遇饮酒共话的情景,与下列诗句中哪两句相似(B) A.海内存知己,天涯若比邻 B.酒逢知己千杯少 C.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 D.君向潇湘我向秦 14、古往今来咏雪的古诗文极多,请摘录几联。(不少于4联) ①北风卷地白草折,胡天八月即飞雪 ②欲将轻骑逐,大雪满弓刀 ③窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 ④忽如一夜春风来,千树万树梨花开 ·理解性填空 1、点明时间地点及当时环境的句子是:爨祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟 声俱绝。 2、描写雪景的句子是:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是:余强饮三大白而别。 4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是:莫说相公痴,更有痴似相公者。 八、课文内容理解 1、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?想 一想这句中“绝”字的妙在何处? ①路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万簸俱寂的意境。②作用:为下文“独往湖心亭看雪” 作铺垫。③一个“绝”字,从听觉入手,描绘了一幅人鸟受冻,俏然无声,不敢外出的蹇 冬静默图。2、“独往溯心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用 映衬出环境的幽静、空旷,表现了作着遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,也 示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔 3、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象? 显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。 4、“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?增添无穷美感，体现了作者炼字的功力。 12、按课文内容填空： (1)看雪的时间： 凌晨； (2)看雪的地点： 湖心亭； (3)看雪的人物：我及在湖心亭上碰到的两人；(4)看雪的氛围：寂静、空旷、混沌、孤独的 氛围； (5)看雪的方式：划一小船独往； (6)看到的雪景： 白茫茫一片。 13、 作者在亭上与人相遇饮酒共话的情景，与下列诗句中哪两句相似（ B ） A．海内存知己，天涯若比邻 B．酒逢知己千杯少 C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D．君向潇湘我向秦 14、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于 4 联） ①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ·理解性填空 1、点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟 声俱绝。 2、描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别。 4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。 八、课文内容理解。 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想 一想这句中“绝”字的妙在何处？ ①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。 ②作用：为下文“独往湖心亭看雪” 作铺垫。 ③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒 冬静默图。2、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗 示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 3、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？ 显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。 4、“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？