二、学生分组。每小组6人。学生根据以上问题，在课下准备资料， 学生课 学生不得仅仅依据问题本身所限的材料进行分析，而必须广泛地运用 下完成 图书馆、网络以及书店来准各自己的方案，并提出分析与解决问题的 方案报告。 三、学生进行小组讨论，把自己查到的信息与大家共享，并对自己的 20分钟 学习及时反思。 四、专题研讨、解决问题 学生通过自学，得到了很多关于配位滴定和水的硬度的相关知识 如：水硬度与人类健康的关系？水硬度表示方法和测定方法还有哪 些？配位滴定还有哪些应用？这些与本次实验相关的一些问题由学生 100分 提出后，通过小组内讨论得到比较全面的解答。学生带着问题进行实 钟 验操作，在实验过程中寻找问题解决方法。在实验操作结束后，由教 师组织全体学生进行讨论总结，鼓励学生踊跃发言，对在实验中未解 决的问题及新发现的问题进行探讨、交流：引导学生积极思考，认真 分析实验结果，特别是那些与预期实验结果有差异的实验现象和数据 从理论知识和实际操作中分析、查找出现这种差异的可能原因，将基 础化学的理论知识与实际问题联系，不仅加深了学生对理论知识的学 握，而且使学生实验动手能力得到提高、学生创造力得到激发。 五、归纳总结，全面提高 指导教师对同学的学习情况作出总结评价，教师就同学们争论的 10分钟 焦点、分歧最大的疑难问题进行引导或解答