、整体感知课文的素材详略编排: 1.教师指导学生在理解课文结构层次的基础上,细读课文。 2.学生细读文章第一部分,了解素材的详略编排。 3.教师提问:在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。作者对这三件 事是如何安排详略的呢? 学生思考,交流后,教师明确:详写了希金斯投河的报道,详写了如何讽刺了 个新来的外乡人,对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程 和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士,作者一笔带过。 由此看,本文叙事所涉及的人物、事件,事件的起因、经过、结果都写得清晰具 体,在详略的安排上很得当,这些都值得我们以后写作时参考 四、课文情节模拟表演 师生共同欣赏文中详写的这两个事件。 学生分两组,分别派代表模拟表演,展示这两个事件的经过 五、品味课文的语言 教师:我们熟悉了本文,并且欣赏了刚才的表演,我们有了更强烈的感受,马克·吐 温的作品让人捧腹,让人深思,这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出 的特点是什么?试举出一二例加以说明。 学生举例,如详写了第一件事时对人物的肖像描写,拟的标题以及注解。 教师点拨:马克·吐温作品语言的独特风格,来源于他对生活对文学的热爱,来源于 他丰富的人生阅历。鲁迅说,马克·吐温“成了幽默家,是为了生活,而在幽默中又含着 哀怨,含着讽刺,则是不甘于这样的生活的缘故了。” 六、课文精彩片段阅读训练: 阅读课文以下内容,回答有关问题 我十三岁时,聪明伶俐。A我认为,在当时算得上一个少见的聪明孩子。B那时 我在报上发表了一篇习作非常出乎我的意料这件事竟成了我们那地方轰动一时的新闻。 C我当时在一家印刷所当学徒,是一个求上进,有志气的少年。D我的叔父让我也在他 的报社干点事。” 1.“的确,我也为此感到十分骄傲”一句是从原文抽出来的,它应该在_处。2这句 话中的“此”指的是什么 3.此处“骄傲”的意思是 C2在报上发表习作,而且引起轰动。3.自豪。) 八、本课总结,联接生活,教育学生 学生总结本文的内容以及语言风格。少年时代人最富有创造性,同学们要在生活、学 习中善于把握机会 参考资料:《三点一测》《教师用书》《教材动态全解》三、整体感知课文的素材详略编排： 1. 教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。 2. 学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。 3. 教师提问：在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。作者对这三件 事是如何安排详略的呢？ 学生思考，交流后，教师明确：详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一 个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程 和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。 由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具 体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。 四、课文情节模拟表演 师生共同欣赏文中详写的这两个事件。 学生分两组，分别派代表模拟表演，展示这两个事件的经过。 五、品味课文的语言 教师：我们熟悉了本文，并且欣赏了刚才的表演，我们有了更强烈的感受，马克·吐 温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出 的特点是什么？试举出一二例加以说明。 学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。 教师点拨：马克·吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于 他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克·吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着 哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。” 六、课文精彩片段阅读训练： 阅读课文以下内容，回答有关问题： “我十三岁时，聪明伶俐。A 我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。B 那时， 我在报上发表了一篇习作，非常出乎我的意料，这件事竟成了我们那地方轰动一时的新闻。 C 我当时在一家印刷所当学徒，是一个求上进，有志气的少年。D 我的叔父让我也在他 的报社干点事。” 1.“的确，我也为此．感到十分骄傲．．”一句是从原文抽出来的，它应该在 处。2. 这句 话中的“此”指的是什么？ 3. 此处“骄傲”的意思是 （1.C 2.在报上发表习作，而且引起轰动。 3.自豪。） 八、本课总结，联接生活，教育学生。 学生总结本文的内容以及语言风格。少年时代人最富有创造性，同学们要在生活、学 习中善于把握机会 参考资料：《三点一测》《教师用书》《教材动态全解》