来,深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大,我们把这种详写的方法称为“慢镜头特写展 (三)、写一写,评一评:(8分钟写,8分钟展示,共约15分钟) 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 借鉴实例,指 学生选择生活片段,结合灵活利用课堂时间,让学生有 导要点,提升学生课文思考,小组交流探究,推针对性的筛选生活中的素材,组织 写作能力 荐一个详略得当的作文提纲,好一个详略得当的作文提纲,掌握 提升写作能力。 写作技巧,表达主旨和情感 1、请同学们看课文给我们的三个参考题目,想一想如何运用详略组织素材,突出题目的 中心。请同学们分小组合作讨论,写出一个有详有略,中心突出的作文提纲 2、请小组展示你们所写的作文提纲,有不同意见的同学大胆补充。 3、最后调整:请同学们注意,在你们组织的素材中,运用详略表达中心,还要注意一点 要做到利用详略突出你最想表达的真情实感 (四)、课外作业(2分钟) 教师活动 学生活动 设计意图 课外延伸,鼓励 寻找身边感人的细节,详略 教学小结,让学生的创作 创新,夯实写作技巧。得当安排写作,表现真情实感。热情延伸至课后,再作佳篇。 经过短暂又充实的一节课,我们通过互动互助,依靠自己的能力与同伴们的合作 基本了解了详略得当与表现中心的关系,所以,我们有能力在学习和练习中学好写作, 请同学们整理好刚才的作文提纲,组织好素材和语言,在课后好好写一篇精品作文,并 投递到老师的电子邮箱:331752389@QQc0m 九、教学评价设计 每个环节都有师生互动,指导学生进行学习反馈。以学生自评为主,学生互评, 教师评价为辅。肯定优点的同时,指出问题所在,以及改进建议等,让学生在老师的引 导和帮助下,自主互动,深化学习要点。来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大，我们把这种详写的方法称为“慢镜头特写展 示法”。 （三）、写一写，评一评：（8 分钟写，8 分钟展示，共约 15 分钟） 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 借鉴实例，指 导要点，提升学生 写作能力。 学生选择生活片段，结合 课文思考，小组交流探究，推 荐一个详略得当的作文提纲， 提升写作能力。 灵活利用课堂时间，让学生有 针对性的筛选生活中的素材，组织 好一个详略得当的作文提纲，掌握 写作技巧，表达主旨和情感。 1、 请同学们看课文给我们的三个参考题目，想一想如何运用详略组织素材，突出题目的 中心。请同学们分小组合作讨论，写出一个有详有略，中心突出的作文提纲。 2、 请小组展示你们所写的作文提纲，有不同意见的同学大胆补充。 3、 最后调整：请同学们注意，在你们组织的素材中，运用详略表达中心，还要注意一点， 要做到利用详略突出你最想表达的真情实感。 （四）、课外作业（2 分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 课外延伸，鼓励 创新，夯实写作技巧。 寻找身边感人的细节，详略 得当安排写作，表现真情实感。 教学小结，让学生的创作 热情延伸至课后，再作佳篇。 经过短暂又充实的一节课，我们通过互动互助，依靠自己的能力与同伴们的合作， 基本了解了详略得当与表现中心的关系，所以，我们有能力在学习和练习中学好写作， 请同学们整理好刚才的作文提纲，组织好素材和语言，在课后好好写一篇精品作文，并 投递到老师的电子邮箱：331752389@QQ.com 九、教学评价设计 每个环节都有师生互动，指导学生进行学习反馈。以学生自评为主，学生互评， 教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等，让学生在老师的引 导和帮助下，自主互动，深化学习要点