教学明确:详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。 略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述 (二)、学一学:(4分钟小组合作研读例文,8分钟展示,3分钟左右突破难点,共15 分钟左右) 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课件分析一些 分小组合作,利用学过的使学生加深对知识的理解,在 课文的表达效果,课文或者参考文章,分析范文学习中明确方向。 强化理解,引导学合理安排详略的表达效果,探导学提纲和 Power point课件 生合理安排详略。索如何运用 展示相关资料。 1、请同学们看课本给我们提供的参考课文,书上还列举有:《阿长与山海经》、《老王》 请同学们分小组分析研讨一下,写出文章大致上的详略安排和表达的中心,看看作者 详写哪些部分,对表达中心有何效果。(提示:分析只需找出详略的事件就行) 请1组同学讲述你们小组对 课文的分析意见,2组点评 请3组同学讲述你们小组对 课文的分析意见,4组点评 同学们展示和点评的时候,请做好记录整理,写到导学提纲上。 教学明确 《阿长与山海经》:略写生活相处的细节,目的是表现对长妈妈的怀念,使人物形象 更鲜活真实,为了后文详写买山海经铺垫,进而表达敬意和怀念之情,欲扬先抑的手法 《老王》:全文写了4件事(代送冰块车费减半、载我丈夫看病坚决不要钱、为客人 改装三轮装护栏,详写的是老王临死给我送香油鸡蛋)。最后这件事中,更见老王的善良 和他身上的知恩图报的高尚品质 教师点评:根据刚才的分析,我们可以知道,合理安排详略,就是为了表现和突出 文章中心而服务的。 3、难点突破:(引导理解:慢镜头特写的详写方法) 请再研读《背影》中详写的部分: (提问:作者如何详写买橘子部分?) (预测学生表达):细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难,表现父爱的深沉 教学明确:详写买橘子部分,用动作描写重点表现父亲的背影,显得生动而又具体, 特别是父亲“爬月台”过程的艰难,分别写出他的手“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情 景,显得真实而富有深情,从而让“我”真正体会父亲的用心良苦,情不自禁地流下泪教学明确：详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。 略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述。 （二）、学一学：（4 分钟小组合作研读例文，8 分钟展示，3 分钟左右突破难点，共 15 分钟左右） 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课件分析一些 课文的表达效果， 强化理解，引导学 生合理安排详略。 分小组合作，利用学过的 课文或者参考文章，分析范文 合理安排详略的表达效果，探 索如何运用 使学生加深对知识的理解，在 学习中明确方向。 导学提纲和 PowerPoint 课件 展示相关资料。 1、 请同学们看课本给我们提供的参考课文，书上还列举有：《阿长与山海经》、《老王》， 请同学们分小组分析研讨一下，写出文章大致上的详略安排和表达的中心，看看作者 详写哪些部分，对表达中心有何效果。（提示：分析只需找出详略的事件就行） 2、 请 1 组同学讲述你们小组对________课文的分析意见，2 组点评 请 3 组同学讲述你们小组对________课文的分析意见，4 组点评 同学们展示和点评的时候，请做好记录整理，写到导学提纲上。 教学明确： 《阿长与山海经》：略写生活相处的细节，目的是表现对长妈妈的怀念，使人物形象 更鲜活真实，为了后文详写买山海经铺垫，进而表达敬意和怀念之情，欲扬先抑的手法。 《老王》：全文写了 4 件事（代送冰块车费减半、载我丈夫看病坚决不要钱、为客人 改装三轮装护栏，详写的是老王临死给我送香油鸡蛋）。最后这件事中，更见老王的善良， 和他身上的知恩图报的高尚品质。 教师点评：根据刚才的分析，我们可以知道，合理安排详略，就是为了表现和突出 文章中心而服务的。 3、 难点突破：（引导理解：慢镜头特写的详写方法） 请再研读《背影》中详写的部分： （提问：作者如何详写买橘子部分？） （预测学生表达）：细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱的深沉。 教学明确：详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，显得生动而又具体， 特别是父亲“爬月台”过程的艰难，分别写出他的手“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情 景，显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心良苦，情不自禁地流下泪