2谈话质疑:教师:读了课题,你最想知道什么?(万年牢是什 么意思?万年牢指什么?) 3请同学们带着以上问题来读课文。 初读课文,整体感知“万年牢” 通读课文,读准字音,遇到不理解的词语查阅工具书解决。 2认读词语 多音字:把、闷、削 理解词义:走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 3质疑问难,师生共同研讨解决。 4理清文章脉络 (思考课文是从哪几个方面来写的,列出一个写作提纲) 三、针对课文,独立思考 课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事? 2课文中三处出现“万年牢”这个词语,想想分别是什么意思? ③在读通课文的基础上,说说父亲给你留下了哪些印象?对父亲 的言行作出评价。 (设计意图:引导学生对文中的关键词句进行深入体会。) 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本 注意着重抓住下列语句体会父亲高尚的商业道德。 1“早晨起来,父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最 新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选,“……有 点儿……”这一句反映了父亲做生意是那么认真和实在２谈话质疑：教师：读了课题，你最想知道什么？（万年牢是什 么意思？万年牢指什么？） ３请同学们带着以上问题来读课文。 二、初读课文，整体感知“万年牢” １通读课文，读准字音，遇到不理解的词语查阅工具书解决。 ２认读词语： 多音字：把、闷、削 理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 ３质疑问难，师生共同研讨解决。 ４理清文章脉络。 （思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲） 三、针对课文，独立思考 １课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ ２课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？ ３在读通课文的基础上，说说父亲给你留下了哪些印象？对父亲 的言行作出评价。 （设计意图：引导学生对文中的关键词句进行深入体会。） 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本 注意着重抓住下列语句体会父亲高尚的商业道德。 １“早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最 新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选，“……有一 点儿……”这一句反映了父亲做生意是那么认真和实在