■理学院 学生要了解物理系的基本情况和师资： 理解物理学的内涵和外延，学习物理学的意义 理解物理学专业培养方案的内容 了解物理学专业的学生在专业学习中应注意的事项和未来的职业规 (2)课程目标对培养要求的支撑： 培养要求 误程支撑点 课程教学目标 知识婴求：系统学习和掌握物理学的基 物理学科的特点和内容讲 理解物理学的内涵和外延。学习物习 磁理论知识 学的意义 能力要求：运用知识分析问题、解决问 物理专业课程的讲解和培 理解物理学专业培养方案的内容 题的能力， 养方案解读 素质要求：了解物理学的最新进展和发 物理专业的学习特占和表 了解物理学专业的学生在专业学习 展动态，并具备适应相邻专业工作的基 来职业规划 本能力素质 中应注意的事项和未来的职业规划 4、课程教学方法与手段： 本课程全部内容均为理论讲授，课堂授课形式采用板书、问答和讨论等多种形式。 5、课程资源： (1)推荐教材及参考文献： 教材：无 主要参考资料：《物理学（师范）专业本科培养方案(2017)》 (2)课程网站：暂无 6、学生成绩评定： (1)考核方式：课程论义 (2)评价标准： 考核等级 评价标准 选题与课程内容符合程度：高度相关。论文内容：有令人信服的独特见解或观点 优秀(90-100) 清楚，论文有深度。论文结构：内容安排有条理，叙述层次清楚，段落之间联系 自然。句子连贷。语言文字：语言得体，用词恰当， 良好(80-89) 选题与课程内容符合程度：相关。论文内容：观点清楚，前后无矛后，论文较有 论文结构：内容安排较有条理 选题与课程内容符合程度， 论文内容 体清是 ,但论述不够深入。 中等(70-79) 文结构：内容安排牧乱，但读者尚能看明大意。 语言文字：句子错误较多， 读者理解内容有一定困难，但能表达主要内容。 选题与课程内容符合程度：勉强相关，论文内容：观点基本清楚，但论述不深入 及格(60-69) 论文结构：内容安排乱，读者勉强看明白大意。语言文字：句子错误较多，语言 不得体，勃都能表达主要内容。 不及格（低于60） 选题与课程内容符合程度：不相关。论文内容：观点不清楚，前后矛盾。论文结 构：内容安挂混乱。 语言文字，句子错误很多，抄袭他人作品。 (3)成绩构成：总成绩=课程论文(70%)+平时成绩(30%) (4)过程考核： 平时成绩组成：考勤（占平时成绩50%），课堂表现（占平时成绩50%） 在教学过程中，为了掌握学生的学习效果，通过随堂讨论、课堂提问等方式，与学生进行紧密的 2■ 理学院 ·2· 学生要了解物理系的基本情况和师资； 理解物理学的内涵和外延，学习物理学的意义； 理解物理学专业培养方案的内容 了解物理学专业的学生在专业学习中应注意的事项和未来的职业规划 （2）课程目标对培养要求的支撑： 培养要求 课程支撑点 课程教学目标 知识要求：系统学习和掌握物理学的基 础理论知识 物理学科的特点和内容讲 解 理解物理学的内涵和外延，学习物理 学的意义 能力要求：运用知识分析问题、解决问 题的能力。 物理专业课程的讲解和培 养方案解读 理解物理学专业培养方案的内容 素质要求：了解物理学的最新进展和发 展动态，并具备适应相邻专业工作的基 本能力素质 物理专业的学习特点和未 来职业规划 了解物理学专业的学生在专业学习 中应注意的事项和未来的职业规划 4、课程教学方法与手段： 本课程全部内容均为理论讲授，课堂授课形式采用板书、问答和讨论等多种形式。 5、课程资源： （1）推荐教材及参考文献： 教材：无 主要参考资料：《物理学（师范）专业本科培养方案（2017）》 （2）课程网站：暂无 6、学生成绩评定： （1）考核方式：课程论文 （2）评价标准： 考核等级 评价标准 优秀（90-100） 选题与课程内容符合程度：高度相关。 论文内容：有令人信服的独特见解或观点 清楚，论文有深度。 论文结构：内容安排有条理，叙述层次清楚，段落之间联系 自然，句子连贯。 语言文字：语言得体，用词恰当。 良好（80-89） 选题与课程内容符合程度：相关。 论文内容：观点清楚，前后无矛盾，论文较有 深度。 论文结构：内容安排较有条理。 语言文字：语言较得体。 中等（70-79） 选题与课程内容符合程度：基本相关。 论文内容：观点大体清楚，但论述不够深入。 论文结构：内容安排较乱，但读者尚能看明大意。 语言文字：句子错误较多，使 读者理解内容有一定困难，但能表达主要内容。 及格（60-69） 选题与课程内容符合程度：勉强相关。 论文内容：观点基本清楚，但论述不深入。 论文结构：内容安排乱，读者勉强看明白大意。 语言文字：句子错误较多，语言 不得体，勉强能表达主要内容。 不及格（低于 60） 选题与课程内容符合程度：不相关。 论文内容：观点不清楚，前后矛盾。 论文结 构：内容安排混乱，。 语言文字：句子错误很多，抄袭他人作品。 （3）成绩构成： 总成绩=课程论文（70%）+ 平时成绩（30%） （4）过程考核： 平时成绩组成： 考勤（占平时成绩 50%），课堂表现（占平时成绩 50%） 在教学过程中，为了掌握学生的学习效果，通过随堂讨论、课堂提问等方式，与学生进行紧密的