180311408 1.植物根尖细胞 透发 发的隙理。 的诱发培养 2细胞的解离 3细胞的染色 压片、观察 注：实验项目编号：课程代码+顺序号，如1802105+01即180210501 实验类型：演示、验证、设计、综合 实验要求：必修、选修 三、课程思政素材 序 课程思政素材 对应实验 戴学 对课程目标的支排度 号 项目名称 方法 目标1目标2目标3目标4 不断探煮，追求真理的科学精神：1949 人类X染 讲授 年，《Nature》发表了Barr和Bertram的 色质的观 实 重要发现.在缝错神经元间期核中存在 黎 授作 一个能被碱性染料着色很深的结构，即 巴氏小体”，又叫性染色质体”.巴氏 体发现后仅十年，己经被广泛应用于性 别的检查，是鉴定人类XX核型的依据， 1959年后.才发现它仅仅代表其中一务 X纯色体从面也刻正了20世纪0年 代中期认定的XXY核型的人为女性 X0核型为男性的错误，1971年召开的 四届人类染色体会议上，为区别Y小停 上的性染色质，将巴氏小体、性染色质 体、X小体等统一称为“X染色质”。 坚持不懈，勇于创新的科学精神：摩尔根 果蝇的件 是关国进化生物学家，速传学家和胚胎 性速 实验 家。1908年，他开始用黑腹果蝇作为纣 操作 聪材料。研究生物遗传性状中的突变现 小组 象，两年内，摩尔根使用各种手段透发男 讨论 蝇发生突变，但一无所获。直到1910年 5月，终于在红眼的果蝇群中发现 异常的白眼雄性果蝇，从此，摩尔根精 照料日夜陪伴，虚购的白眼果蝇终于在与 一只红跟睫性果蝇交配后才寿终正寝，将 突变的基因留给了下一代果蝇，留给了 尔根。此后 建立了基 的染色体学说 摩尔根热爱科学，数年如一日的坚持不 懈，最终获得了重大的科学发现和理论。8 三、课程思政素材 序 号 课程思政素材 对应实验 项目名称 教学 方法 对课程目标的支撑度 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 1 不断探索，追求真理的科学精神：1949 年, 《Nature》发表了Barr 和Bertram 的 重要发现, 在雌猫神经元间期核中存在 一个能被碱性染料着色很深的结构, 即 “巴氏小体”, 又叫“性染色质体”。巴氏小 体发现后仅十年, 已经被广泛应用于性 别的检查, 是鉴定人类XX 核型的依据。 1959 年后, 才发现它仅仅代表其中一条 X 染色体, 从而也纠正了20 世纪50 年 代中期认定的XXY 核型的人为女性而 XO 核型为男性的错误。1971年召开的第 四届人类染色体会议上, 为区别 Y 小体 上的性染色质, 将巴氏小体、性染色质 体、X 小体等统一称为“ X 染色质”。 人类 X 染 色质的观 察 讲授、 实验 操作、 小组 讨论 √ √ √ 2 坚持不懈，勇于创新的科学精神：摩尔根 是美国进化生物学家，遗传学家和胚胎学 家。1908 年，他开始用黑腹果蝇作为实 验材料，研究生物遗传性状中的突变现 象。两年内，摩尔根使用各种手段诱发果 蝇发生突变，但一无所获。直到 1910 年 5 月，终于在红眼的果蝇群中发现了一只 异常的白眼雄性果蝇。从此，摩尔根精心 照料日夜陪伴，虚弱的白眼果蝇终于在与 一只红眼雌性果蝇交配后才寿终正寝，将 突变的基因留给了下一代果蝇，留给了摩 尔根。此后，建立了基因的染色体学说。 摩尔根热爱科学，数年如一日的坚持不 懈，最终获得了重大的科学发现和理论。 果蝇的伴 性遗传 讲授、 实验 操作、 小组 讨论 √ √ 180311408 植物多 倍体的 诱发 3 综 合 必 选 3-4 掌握多倍体诱 发的原理。 1.植物根尖细胞 的诱发培养 2.细胞的解离 3.细胞的染色、 压片、观察 √ √ 注：实验项目编号：课程代码+顺序号，如 1802105+01 即 180210501 实验类型：演示、验证、设计、综合 实验要求：必修、选修